中外合作办学背景下中方专业教师队伍建设的探索

近年来,中外合作办学快速发展,优秀的教师队伍是中外合作办学开展高水平教学和科研的核心,中方专业教师作为师资力量的主体,全面参与教学过程,是中外合作办学发展的基本保证.因此,建设一支高素质和高水平的教师队伍非常重要.文章结合中外合作办学项目的特点,讨论中方专业教师的要求,从而探讨如何建设教师队伍.

新文科背景下艺术管理专业应用型教师队伍建设研究

随着文化产业在国家经济中的地位不断提升,政府和社会对具有文化产业经营和管理能力的艺术管理应用型人才的需求也越来越大,艺术管理专业越来越受到重视。然而,艺术管理专业应用型教师队伍建设存在教师队伍整体学科背景较为单一,缺乏实践经验和行业背景、缺乏科学有效的应用型教学的方法,课程体系、实践教学教育资源和教学环境相对匮乏等问题。新文科背景下,从优化教师结构、创新教学内容和方法、建立多元评价机制、教师与行业联动机制四个方面,探讨如何构建适应新文科背景下的艺术管理专业应用型教师队伍,以满足高校人才培养的需求,推动艺术管理领域不断发展。

新农科背景下高校林科类专业实验教师队伍建设实践与探索——以广西大学林学院为例

实验教师队伍是高校教师队伍的重要组成部分,是高契合度地科学贯彻落实新农科建设理念的重要保证,是学校人才培养目标顺利实现的重要力量。以广西大学林学院为例,浅谈新农科背景下高校林科类专业实验教师队伍建设存在的主要问题和在加强实验教师队伍建设方面进行的实践与探索,以期为新农科建设背景下高校林科类专业实验教师队伍建设提供借鉴。

高质量发展视域下食品类专业“双师型”教师队伍建设研究

高职院校食品类专业发展呈现出活跃的、与食品产业发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下,食品类专业教师队伍面临着新定位和新使命,立足发展新阶段,结合专业特色,从建设要求、建设机制、建设质量保证体系等层面深入探讨高职院校食品类专业“双师型”教师队伍建设,以提升食品类专业人才培养质量。

面向未来的高校学科专业结构调整中教师队伍建设研究

本文通过文献综述和实证研究,回顾了过去与现在高校学科专业结构与教师队伍建设,分析了二者面临的新挑战,并提出了面向未来的相关政策措施。高校学科专业结构调整的措施包括重新考虑学科专业结构;建立跨学科合作机制以促进新型人才培养;参考英国教学卓越计划,大力推进教学与科研卓越。同时,高校教师队伍建设也需要因应未来的变化,可以采取这些措施:应用推进核心课程、必修课程、选修课程融合;聚焦科研、创新和教学能力,并分别予以激励;针对不同层次的教师提供个性化培训方案;将教师培训纳入绩效考核中;打造多样化的、国际化的课程体系;优先考虑拥有国内外学术背景的师资。

中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见

(2024年8月6日)教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,深化教师队伍改革创新,加快补齐教师队伍建设突出短板,强化高素质教师培养供给,优化教师资源配置,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。

高质量发展背景下中职学校高水平专业化“双师型”教师队伍建设策略

构建高水平专业化“双师型”教师队伍,不仅可以提升学校办学质量和专业人才培养质量,同时还有利于推进中等职业教育高质量发展。但是当前中职学校高水平专业化“双师型”教师队伍建设还存在困境,如缺乏长效运行管理机制、培育模式缺乏有效策略、团队产教融合程度较低、考核评价机制尚不完善等。基于此,应强化师德师风建设,建立长效运行管理机制;促进多元主体协同,建立教师培养培训体系;加强校企交流合作,提升队伍产教融合程度;突出能力导向评价,完善教师考核评价机制。

中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见提出

教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,提出如下意见。一、总体要求。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力。

加强新时代高素质专业化教师队伍建设

日前,中共中央国务院《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)正式发布,这是关于教师队伍建设的又一重磅纲领性文件。当前,我国各级各类教师共有1891.8万人,这支教师队伍支撑起了世界上最大规模的教育体系。

中共中央 国务院关于弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见

(2024年8月6日)教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,深化教师队伍改革创新,加快补齐教师队伍建设突出短板,强化高素质教师培养供给,优化教师资源配置,打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。

数智赋能基础教师队伍专业化建设实践路径研究

数智赋能基础教师队伍建设是数字化技术快速发展的背景下,充分利用数字化资源的优势的必然需要,也是教师队伍专业发展的需要。基于数字化智能技术的教师专业化建设,是针对教师专业发展的现状和教师专业的未来发展。值得每个教师的重视,也值得相关领导的重视。数智技术赋能基础教育阶段教师的专业发展是教育快速发展的需要,也是一线教师队伍现状的需要,在教育教学中,如何更好的利用数智技术,让课堂教学实现1+1大于2的效果。

产教融合背景下护理专业“双师型”教师队伍建设的研究

随着产教合并不断加深,护理行业正面临着培养高水平专业人才的严峻考验。目前,护理专业中的“双师型”教育者在团队建设上存在多个问题,包括教师数量不足且质量有待提高、资格认定体系不尽完善以及培训和发展的机会相对受限。为了妥善应对这些难题,本文呈现了一套综合策略。通过进一步强化与企业的合作伙伴关系和共同建设,可以实现教育资源的有效共享与各自的优势的结合;优化教师队伍的认定体制与奖励机制,以维护其质量与持久性;终究,我们要加强对培训和发展的机会,为教育者们提供丰富多样的职业培训,以此提高其教学质量和实践技能。通过采纳这些教学策略来提高护理专业教育的水平,加深产教之间的融合,我们的目标是为市场所需的高品质护理专业人员提供坚实的培养基地。

弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设

2024年9月10日是我国第40个教师节。40年来,我国教师队伍建设取得了巨大成就。教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。2024年8月,《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》中提出总体要求:“经过3至5年努力,教育家精神得到大力弘扬,高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌,尊师重教社会氛围更加浓厚。到2035年,教育家精神成为广大教师的自觉追求,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化,数字化赋能教师发展成为常态,教师地位巩固提高,教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一,形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。”

应用型院校资产评估专业教师队伍建设研究

资产评估专业是一门应用型很强的专业,但是目前资产评估专业的教师并没有完全转型,这不利于资产评估人才的培养,也不符合国家的相关政策。因此,以应用型院校资产评估专业教师队伍为研究对象,研究应用型院校资产评估专业教师队伍的建设,以期完善资产评估专业教师专业化发展管理机制,提高资产评估专业教师专业化水平,全面提升其教育教学质量,从而培养出更多符合社会需求的应用型资产评估专业人才。

高水平中职电子技术应用专业教师队伍建设研究

中国中职电子技术应用类高水平教师队伍的建设目前正面临数量不足、结构不合理、教师专业素质和教学能力难以提高、培训机制存在缺陷、职业发展渠道较窄、教学资源与技术更新不同步的困境。而一支高素质的教师队伍在专业人才培养中起着至关重要的作用。为此,文章得出增加教师数量、加强教师专业素质培养、完善教师培训机制、拓展教师发展渠道与更新教育技术等策略,达到优化教师队伍,提升教育教学质量及教师职业成就感等目的,从而推动电子技术应用专业人才培养。

提质培优背景下高职建筑装饰专业“双师型”教师队伍建设研究

在“职业教育提质培优行动计划”背景之下,高职院校建筑装饰专业“双师型”教师队伍建设面临着挑战和机遇。文章以“双师型”教师队伍建设为研究对象,阐述了“双师型”教师的概念及对专业发展、人才培育的积极影响;从师资投入、考核制度、认定标准方面梳理了目前高职建筑装饰专业“双师型”教师队伍建设的困境;结合平衡性、专业性、导向性建设原则,从发展体系、考核标准、师资培训层面提出了“双师型”教师队伍建设策略,旨在为提升高职建筑装饰专业师资健康发展提供参考。

大数据时代高素质专业化创新型工程审计教师队伍建设路径研究

大数据时代,高素质专业化创新型的审计人才是促进审计高质量发展的关键。而高素质专业化创新型的教师既是培养满足社会需求的高素质专业化创新型审计人才的保障,也是保证教育质量和教学效果的关键。本文以南宁学院工程审计教师队伍为主要调研对象,研究大数据时代高素质专业化创新型工程审计教师队伍的建设路径,实现工程审计人才培养目标,满足社会对高素质专业化创新型工程审计应用人才的需求。

苏陕协作“组团式”帮扶模式下茶专业教师队伍建设研究

新时代中国特色社会主义背景下,东西部扶贫协作是促进区域协调发展的重要方式。苏陕协作“组团式”帮扶模式是其创新做法之一,它通过江苏和陕西两省教育合作给陕西茶产业带来新生机。所以,加强茶专业教师队伍建设、提高教师专业素养与教学能力对促进陕西茶产业可持续发展至关重要。

新时代民办高校专业教师队伍建设与教学效果探究

作为民办高校的核心资源,专业教师队伍的建设与培养显得尤为重要。专业教师队伍的素质与能力直接关系着民办高校教育质量的提升与发展。然而,如何建设一支高素质的专业教师队伍,以及确保他们的教学效果如何得以有效提升,仍然是亟待深入研究的课题。

弘扬教育家精神 加强新时代高素质专业化教师队伍建设

教师是立教之本、兴教之源,强国必先强教,强教必先强师。为大力弘扬教育家精神,加强新时代高素质专业化教师队伍建设,进一步营造尊师重教良好氛围,现提出如下意见。一、总体要求坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神,坚持党对教育事业的全面领导,贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓,强化教育家精神引领,提升教师教书育人能力,健全师德师风建设长效机制,深化教师队伍改革创新,加快补齐教师队伍建设突出短板。