论中日交际中请求的表达

请求的表达是中日跨文化交际中经常要碰到的问题。由于照搬汉语的表达模式、铺垫模式和思维模式,中国人向日本人表达请求时常常出现语用失误。日语的请求表达具有句型多、制约因素复杂和省略人称指向等特点。因此,在中日交际过程中,我们必须摆脱母语干扰,注意场合、身份、人称等制约因素,选择合适句型,运用各种铺垫和委婉表达,恰当地表达自己的请求。

陆庆和《中日交际文化比较》评介

本文对陆庆和《中日交际文化比较》一书进行了总体评介,认为该书具有描写细腻,概括准确;言而有据,解释力强;广集博采,推陈出新等优点,该书在理论上和方法上以及在所提供的材料上无疑将给学者们诸多启发.

功能翻译理论视角下中日跨文化交际与翻译人才培养研究——评《中日跨文化交际视角下的翻译研究与教学》

中日两国一衣带水。在历史发展的过程中,中日两国交流密切,既有相互学习,也有激烈冲突。和平年代,中日两国之间的经贸文化交往渐趋频繁。但中日两国文化存在一定的差异,因此在交往过程中,中日两国人民必然会面对文化差异带来的问题。在此背景下,中日跨文化交际与翻译人才培养是一项重要课题。通过翻译能保证两种不同文化之间的顺畅交流,推动两国在政治、经济等方面的合作。

日本文化特性与中日跨文化交际研究

本文在介绍跨文化交际的概念、起源、意义的基础上,阐述了中日跨文化交际研究的必要性、目的及其研究内容。认为中日跨文化交际研究的中心内容为日本人的深层文化意识:集团意识、内外意识、耻感文化意识、宗教意识。通过对日语词语、语法和日本人言语行为的分析,解读了日语语言的文化特性,研究结果对中日跨文化交际实践提供了理论指导。

说寒暄——谈中日跨文化交际

本文从跨文化交际的角度,着重讨论日本的寒喧语—「あいさつ」的重要性及其意义、类型和特征。同时,就中日跨文化交际中的几点注意事项进行探讨。

中日跨文化交际课程中“课程思政”的教学设计与研究

高校各类课程的思政建设工作,不仅是新时代教育的主线,而且是培养社会主义优秀人才的根本保障。为顺应新时代的需求,迎合国家对高校育人提出的“使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的要求,大连东软信息学院以中日跨文化交际课程为例,将“课程思政”的教学设计分为“课前—课中—课后”,借助“三环五步”教学模式,实现理论教学与实践教学相结合,明确了中日跨文化交际课程“课程思政”的建设方向。

中日跨文化交际语用失误分析及对策

跨文化交际语用失误是交际双方因不理解对方的意图而发生的沟通失误。通过分析导致中日跨文化交际语用失误的成因,即语言差异、文化背景和习惯差异导致的社交理念差异、以及受文化定势的影响,针对性地提出改进意见,降低中日交流过程中误会发生的可能性。

关于中日跨文化交际中几个禁忌问题的讨论

中日两国是一衣带水的邻邦,在如此快的社会发展进程中,中日跨文化交流会更加频繁,为了减少冲突和摩擦,消除隔阂,促进中日跨文化交际的顺利发展,了解对方文化,尤其是对方文化中的禁忌文化就显得尤为重要。由于禁忌文化涉及广泛,本文就从跨文化交际中最容易涉及到的饮食禁忌,馈赠禁忌和政治禁忌这三个方面展开讨论,希望能为中日跨文化交际者提供经验,做出贡献。

青年学生眼中的日本——中日跨文化交际中的误读情况调查

一、调查背景 中国与日本，一衣带水，两国交往的历史非常悠久。大多数的中国人都认为中国文化与日本文化关系密切，更容易看到彼此之间“同文同种”的共通性，而忽视差异性。在看待日本文化时或者南于了解不深入，或者并不把它当作“异文化”，而是带人自己文化的主观思维去审视日本文化，因而经常会造成文化的误读，在跨文化交际中造成失误。笔者认为，通过对作为国民重要主体的青年学生进行调查，可以从一定程度上观察文化误读存在的具体表现，分析、归纳其存在的原因，从而为跨文化交际中注意避免文化误读现象提供依据，减少跨文化交际失误的发生，便于中日跨文化交际的顺利进行。

信息化时代中日跨文化交际语言观测与应用——评《中日跨文化交际研究》

语言是文化的载体,通过语言的研究能够深入挖掘语言流行地区的历史文化特征、社会心理、经济制度、民众心理等。随着国际化的深入,跨文化的语言研究受到了普遍的关注,外国语言学人才的培养也随之日益强调跨文化交际能力的培养。同样地,在中日跨文化交际的发展中,中日语言的观测研究一直在持续进行。随着信息化时代的到来,以及中日交流日益广泛和深入,中日跨文化交际的语言观测及应用研究将得到了进一步的推进。

中日空间语言差异

空间语言是跨文化交际中非语言交际的主要内容,每个国家都有自己独特的空间语言,在交际中起着重要作用。本文从三个角度比较了中日跨文化交际中各具特色的空间观念和文化的差异,以期通过对"空间"这一"无声的语言"跨国界的了解,达到引导交际、减少文化冲突的目的。

关于中日电话会话终结部的比较研究

本研究以20岁~30岁年龄段的中日年轻人与亲密朋友间的电话会话内容为依据,使用Clark&French(1981)的电话会话终结部构造模式以及大浜(1997)和藤原(1998)的终结部构成要素分类方法和大浜(1997)的联系表现观点,比较分析中日电话会话终结部的相同点与不同点,以此考察中日两国对人际关系的把握方式与习惯,以达到能够为今后的跨文化交际发展做出积极贡献的目的。

语境文化论视域下对行为模式的探究——以日本人行为模式的暧昧性为考察点

语言学习者与母语者间进行跨文化交际时,不可避免地会遇到一些障碍,这多是由于语境文化的不同而造成的。具体到中日跨文化交际的情况,其中的部分障碍起因于日本人行为模式的暧昧性。文章以日本人行为模式的暧昧性为考察点,从语境文化论的角度出发,分析在内在语境化过程及外在语境化过程中形成的日本人的暧昧性行为模式。通过总结日本人交流模式的特点,进一步对其暧昧性进行分析,以期为日语学习者语言、文化的学习以及跨文化交际提供一些参考和借鉴。

基于PAD课堂教学模式的《中日跨文化交际》课程教学探索与实践

PAD课堂是复旦大学心理学教授张学新提出的一种新型教学模式。该文在已有研究基础上阐述了PAD课堂的概念与特点,并大致梳理了其在大学外语教学中的实践应用情况。结合前人经验及课程特点,将该模式应用到《中日跨文化交际》课程中进行实践探究,以期为日语专业相关课程的教学改革提供新思路,更好地培养具备审辨思维、沟通、合作等核心素养的日语专业人才。

母语文化负迁移下的中日跨文化交际教学浅析

跨文化交际已成为大学外语教学工作的重点之一,而母语文化负迁移往往会给跨文化交际带来一定的影响。本文试以中日跨文化交际中的常见失误为例,探析母语文化负迁移对跨文化交际的影响,并对中日跨文化交际教学进行简单探讨。

话题终结与和谐关系管理

为了明确话题终结过程中影响中日异文化交际场面中的和谐关系管理的因素及推进和谐关系构建的会话策略,本文依照杨虹(2007)的观点将话题终结分为三类,对10组(2人一组)中日大学生初次闲谈的会话数据(40～60分/组)进行了分析,并结合跟踪采访中得到的报告结果,援用"和谐关系管理(Rapport Management)"理论进行了考察。研究结果表明,话题终结的类型并非影响和谐关系管理的决定性因素,先行话题终结之后的沉默时间及新话题的内容选择会对和谐关系管理产生影响。