从历史教育看“中日民众信任问题”

近来 ,中日民众相互“信任问题”引起关注。本文通过对中日两国中学历史教科书的比较 ,指出日本历史教育的原则是“掩盖侵略性质 ,推卸战争责任 ,拒绝反省认罪” ,中国历史教育的精神是“以史为鉴 ,面向未来 ,促进中日友好”。日本的历史教育完全秉承日本政府掩盖侵略历史 ,回避战争责任的一贯方针 ,其根源是历史认识问题。这一问题既严重伤害了曾经深受日本侵华战争之害的中国人民的感情 ,也将日本民众引向历史认识的误区 ,干扰了中日两国民众的沟通、理解与信任 ,这才是中日民众“信任问题”

反思与遗忘:中日民众对历史的不同选择

造成现在中日民众对立情绪的一个重要原因是两国民众对待二战历史截然不同的态度。本文通过比较两国人民在小孩出生、婴儿期、孩童早期、孩童后期、少年期、青春期各阶段的教养方式的差异,发现中国人对儿童的养育更注重家族观念和孝行意识的培养,而日本人对儿童的教养更多体现在对群体组织和等级制度的强调,而这直接影响到两国民众对历史的不同态度。

中日两国民众的历史认识差异——从政治文化角度进行的分析

中日恢复邦交后,两国的政治、经济、文化交流不断发展与深入。中日关系发展的关键在于两国民众之间的相互了解和彼此信任,因为中日友好归根结底是两国人民的友好。然而,中日两国民众间存在的历史认识差异阻隔了中日两国民众的互信。政治文化作为社会观念形态,体现着人们的政治价值和政治心理取向。从政治文化的角度分析中日两国民众存在的历史认识差异有助于我们理解造成两国民众历史认识差异的潜在深层因素。

中日关系经受考验

民调显示,近来中日民众的相互好感度上升,尤以中国民众的对日感情好转幅度更大。有迹象表明,麻生可能在中日敏感问题上谨言慎行……2008年9月1日福田首相突然辞职,在日本政坛引发地震,其余震甚至波及中日关系。"福田机遇期"后的中日关系如何发展?"麻生新政"