本土文化视域下中日初中英语教材比较研究

我国义务教育阶段英语课程中"本土文化"缺失问题由来已久,直接导致了"中国文化失语症",阻碍了本民族优秀文化的传播。而教材作为英语课程的重要载体,其本土文化的编排方式直接影响文化教学效果。中日两国地理位置和文化背景相似,而日本"传统与文化教育"已成体系,文化教学成果显著。因此,本文运用内容分析法,在比较中日两套初中英语教材的文化内容后,对我国教材编写提出以下建议:首先,丰富虚拟人物的国籍多样性,创设真实、多元的人物活动情境;其次,提高教材"真实图片"比例,体系化呈现本土文化要素;此外,深入挖掘"文化观念"素材,提高"文化个体"的数量及代表性,突出传统文化与现在、未来的连结;最后",见缝插针"式加强本土文化密度,提高本土文化学习能力要求。