中日高等教育质量评价机制比较研究

科学而完备的评价机制是促进高等教育质量发展的前置导向力和后续推动力。对比中日两国,高等教育质量的内涵经历了相似的演变过程,表现为单一到多元的推进。日本外部制度性评价基于大学的自我评价,并关照评价对象的客观性和动态性,而我国以政府和第三方外部评价为特色的评价机制,在评价主体、评价对象和评价方法上均与日本存在较大差异。分析这些异同点,有助于优化我国高等教育质量评价机制,不断提高评价方法的灵活性和针对性,弥合高等教育发展的目标与现实之间的裂痕,促进我国高等教育的内涵式发展。

中日高等教育评估的比较

中日高等教育评估的比较袁韶莹高等教育评估，从本质上说来，是国家或社会根据一定的教育目标和标准，对高等教育机构的工作作出价值判断以求得改进高等教育工作的过程。尽管由于国情和社会制度不同，各国的高等教育评估制度也各不相同，但其主旨却是一致的。第二次世界大...

中日两国高等教育国际化发展历程比较研究

中日两国作为东亚高等教育国际化的领先者,在全球化的新形势下都遭受到新的压力和机遇,同时也顺应时代发展作出调整。本文论述了两国的高等教育国际化的发展历程并对其进行了比较。

日本大学校长的改革观念 中日大学校长会议述评

1985年4月30日至5月2日,在北京香山饭店召开了第一次中日大学校长会议。以北京大学校长丁石孙为团长的中方十二位校长和以庆应义塾大学校长石川忠雄为团长的日方十一位校长出席了会议。这次会议的中倒题是“在社会进步和科学技术发展中高等教育的作用及面临的问题”。在为期三天的会议上,除了由双方团长介绍“中日高等教育现状”之外,校长们还围绕着中心问题召开了三次全体会议,讨论了以下三方面的具体问题:

浅谈中日大学本科生培养模式的差异

通过对中日两国大学课堂教学形式的比较,发现我国高等教育的课堂模式仍然停留在中小学教学模式上;应采用小班化教学,推广反转课堂式的教学模式,赋予教师更多的教学自主性,并将自我管理、自我学习贯彻到大学生活的各个环节。