分流淘汰抑或督促支持:博士生中期考核制度研究--基于一所研究型大学总体培养方案的文本分析

博士生中期考核是世界一流大学培养博士生的通行做法,在保障博士生培养质量方面发挥了重要作用。近年来,我国诸多大学在博士生教育改革中新增中期考核环节,并通过制度化的形式加以确立,以期加强博士生培养的科学化、规范化与专业化。本研究以一所研究型大学为例,对该校总体方案和12个学院实施细则的文本内容进行分析。基于中期考核的3个维度剖析博士生中期考核制度:考核目的在于对培养质量进行监控;实施过程体现了统一规范下的多元变式;结果管理存在严格规定之外的“空间”。基于此,本研究归纳了考核过程中存在的问题,包括制度与权力逻辑上相关各方的利益博弈、能力与潜力范畴中衡量标准的关键因素,以及分流与淘汰结果下难以回避的两难困局,并对此提出针对性建议。

研究生培养过程实行中期考核制度的实践

阐述了中期考核制度的主要内容及其筛选、激励功能 ,强调了科学制定评定标准是中期考核分流的核心。就我校实行中期考核制度的基本情况 ,提出了进一步完善中期考核制度的对策 :(1)切实做好考核前期的宣传工作 ;(2 )导师对研究生提出考核分流意见 ;(3)院 (系 )学位分委员会要加强对中期考核工作的领导 ;(4 )

研究生中期考核制度的研究与完善

1988年4月,在两个系试点中期考核基础上,我校正式制订并公布了《关于研究生中期考核制度的暂行规定》。四年来,已有近3000名硕士生、600多名博士生参加了中期考核。这一环节对于调动研究生的学习积极性,提高研究生的全面素质起到了促进作用。中期考核是研究生入学一年后,对其德、智、体诸方面表现的全面考察和评定。

激励与淘汰—谈博士生中期考核

纵观研究生教育的全过程,可以发现过程培养较薄弱,缺乏健全的淘汰机制,而优胜劣汰是自然发展的规律,高等教育也应遵循这一规律。没有激励和淘汰机制,就没有竞争;没有竞争,就没有质量。目前我国生源质量难以得到保证,因此实行中期考核,确保一定的淘汰率,就显得尤为重要,只有这样才可能有“严出”。 一、完善考核体系,严格考核环节 我校从94级博士生开始实施中期考核制度。实践证明。

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