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中本一体化班级学风建设问题典型案例解析
1
作者
李洁
鲁亚华
《职业》
2023年第24期84-86,共3页
学风是班级的灵魂,是班级建设的永恒主题。良好的学风是无形的精神力量,对学生的健康成长起着至关重要的作用。学前教育专业中本一体化班级,学生录取成绩优异,均超出普通高中平均录取线。入学之初,班级学生学习态度认真、踏实,你追我赶...
学风是班级的灵魂,是班级建设的永恒主题。良好的学风是无形的精神力量,对学生的健康成长起着至关重要的作用。学前教育专业中本一体化班级,学生录取成绩优异,均超出普通高中平均录取线。入学之初,班级学生学习态度认真、踏实,你追我赶,学风纯正。一个学期后,部分学生抱着“一定能上本科”的心态,开始出现懈怠心理,在学习中“直接躺平”。笔者通过案例的追溯与跟进,探索中本一体化中职学生的培养路径,实现职业教育的最优化。
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关键词
中本一体化
学风建设
典型案例
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职称材料
中本一体化中职阶段语文教学策略探索与实践
被引量:
1
2
作者
任颖
《职业》
2020年第3期89-90,共2页
现代职业教育面对经济转型期社会对复合型人才的大量迫切需求,应明确肩负的职责与使命,创新人才培养方式。而中本(中职与本科)一体化正是为解决创新人才培养难题而进行的一项有益尝试。中本一体化试点至今,取得了一定的成效,积累了一定...
现代职业教育面对经济转型期社会对复合型人才的大量迫切需求,应明确肩负的职责与使命,创新人才培养方式。而中本(中职与本科)一体化正是为解决创新人才培养难题而进行的一项有益尝试。中本一体化试点至今,取得了一定的成效,积累了一定的经验,但也存在诸多问题,需要多方配合,积极探索,勇于实践,及时予以解决。
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关键词
中本一体化
中
职语文
教学策略
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职称材料
学前教育专业中本一体化质量治理中本科院校的定位--基于绍兴文理学院的实践
3
作者
姜亚洲
季国平
《绍兴文理学院学报》
2021年第6期62-66,共5页
学前教育专业中本一体化办学是我国近年来人才培养模式的重要创举,质量治理是这一模式满足学生发展、提升应用型人才培养质量的重要保障。中本一体化的质量治理需要不同主体相互沟通合作,协同治理,并建立质量治理组织以及互动机制,注重...
学前教育专业中本一体化办学是我国近年来人才培养模式的重要创举,质量治理是这一模式满足学生发展、提升应用型人才培养质量的重要保障。中本一体化的质量治理需要不同主体相互沟通合作,协同治理,并建立质量治理组织以及互动机制,注重人才培养过程性治理,着眼于学生职业能力和核心素养的可持续发展。在学前教育专业中本一体化质量治理中,本科院校应以促进自身应用转型为办学定位,确立目标引领、组织协调、课程管理和学生服务的功能定位。
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关键词
学前教育
中本一体化
质量治理
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职称材料
中职院校中本一体化“3+4”班级管理探析
4
作者
黄绒
《职业》
2022年第16期64-66,共3页
中本一体化“3+4”培养模式主要是将3年中等职业教育与4年应用型本科教育有机衔接,统筹建立对口专业的理论知识与技能训练一体化的培养教学体系,实现对高层次技能人才的培养。对于这种新型培养教育模式,大多数的研究停留在培养方案的制...
中本一体化“3+4”培养模式主要是将3年中等职业教育与4年应用型本科教育有机衔接,统筹建立对口专业的理论知识与技能训练一体化的培养教学体系,实现对高层次技能人才的培养。对于这种新型培养教育模式,大多数的研究停留在培养方案的制定上。本文则另辟蹊径,从中职阶段班主任的管理工作出发,探索和研究适合这个阶段的管理模式,为实施中本一体化新型教育模式提供参考。
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关键词
中本一体化
班级管理
实践探索
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职称材料
基于中、高、本一体化视域下的课程体系衔接现状及对策研究——以艺术设计专业为例
5
作者
宫成伟
谭晓珊
余小伦
《上海包装》
2023年第12期195-198,共4页
在国家大力发展职业教育,构建人才成长“立交桥”的教育背景下,高职院校积极寻求改革,增强职业教育的适应性,在招生结构方式、教育教学模式改革和专业课程衔接等方面进行了探索和实践,通过不同办学层次学校积极合作,进行专业构建,打破壁...
在国家大力发展职业教育,构建人才成长“立交桥”的教育背景下,高职院校积极寻求改革,增强职业教育的适应性,在招生结构方式、教育教学模式改革和专业课程衔接等方面进行了探索和实践,通过不同办学层次学校积极合作,进行专业构建,打破壁垒,具备了构建专业办学课程衔接的经验,但在发展和探索的过程中也存在许多问题。基于中、高、本一体化背景下的课程体系衔接现状,探索了现有艺术设计专业课程衔接问题的有效方法和路径,以期为教学模式改革和课程衔接体系建设提供借鉴。
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关键词
中
、高、
本一体化
艺术设计专业
课程衔接
人才培养
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职称材料
题名
中本一体化班级学风建设问题典型案例解析
1
作者
李洁
鲁亚华
机构
绍兴市柯桥区职业教育中心
出处
《职业》
2023年第24期84-86,共3页
文摘
学风是班级的灵魂,是班级建设的永恒主题。良好的学风是无形的精神力量,对学生的健康成长起着至关重要的作用。学前教育专业中本一体化班级,学生录取成绩优异,均超出普通高中平均录取线。入学之初,班级学生学习态度认真、踏实,你追我赶,学风纯正。一个学期后,部分学生抱着“一定能上本科”的心态,开始出现懈怠心理,在学习中“直接躺平”。笔者通过案例的追溯与跟进,探索中本一体化中职学生的培养路径,实现职业教育的最优化。
关键词
中本一体化
学风建设
典型案例
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中本一体化中职阶段语文教学策略探索与实践
被引量:
1
2
作者
任颖
机构
浙江交通技师学院
出处
《职业》
2020年第3期89-90,共2页
基金
全国交通运输职业教育教学指导委员会2019年交通运输职业教育科研项目(项目编号2019B117)研究成果
文摘
现代职业教育面对经济转型期社会对复合型人才的大量迫切需求,应明确肩负的职责与使命,创新人才培养方式。而中本(中职与本科)一体化正是为解决创新人才培养难题而进行的一项有益尝试。中本一体化试点至今,取得了一定的成效,积累了一定的经验,但也存在诸多问题,需要多方配合,积极探索,勇于实践,及时予以解决。
关键词
中本一体化
中
职语文
教学策略
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
学前教育专业中本一体化质量治理中本科院校的定位--基于绍兴文理学院的实践
3
作者
姜亚洲
季国平
机构
绍兴文理学院教师教育学院
柯桥区职业教育中心
出处
《绍兴文理学院学报》
2021年第6期62-66,共5页
基金
绍兴市“十三五”规划2020年度指南课题“学前教育专业中本一体化质量治理研究”(135510)。
文摘
学前教育专业中本一体化办学是我国近年来人才培养模式的重要创举,质量治理是这一模式满足学生发展、提升应用型人才培养质量的重要保障。中本一体化的质量治理需要不同主体相互沟通合作,协同治理,并建立质量治理组织以及互动机制,注重人才培养过程性治理,着眼于学生职业能力和核心素养的可持续发展。在学前教育专业中本一体化质量治理中,本科院校应以促进自身应用转型为办学定位,确立目标引领、组织协调、课程管理和学生服务的功能定位。
关键词
学前教育
中本一体化
质量治理
Keywords
preschool teacher education
integration of secondary vocational education and undergraduate education
quality governance
分类号
G620 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中职院校中本一体化“3+4”班级管理探析
4
作者
黄绒
机构
嘉兴技师学院
出处
《职业》
2022年第16期64-66,共3页
文摘
中本一体化“3+4”培养模式主要是将3年中等职业教育与4年应用型本科教育有机衔接,统筹建立对口专业的理论知识与技能训练一体化的培养教学体系,实现对高层次技能人才的培养。对于这种新型培养教育模式,大多数的研究停留在培养方案的制定上。本文则另辟蹊径,从中职阶段班主任的管理工作出发,探索和研究适合这个阶段的管理模式,为实施中本一体化新型教育模式提供参考。
关键词
中本一体化
班级管理
实践探索
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
基于中、高、本一体化视域下的课程体系衔接现状及对策研究——以艺术设计专业为例
5
作者
宫成伟
谭晓珊
余小伦
机构
惠州城市职业学院
出处
《上海包装》
2023年第12期195-198,共4页
基金
广东省职业技术教育学会第四届理事会2023—2024年度科研规划课题“职业教育中高本一体化长学制技能人才培养研究”(202212G199)
2023年广东省职业院校产业导师成果之一。
文摘
在国家大力发展职业教育,构建人才成长“立交桥”的教育背景下,高职院校积极寻求改革,增强职业教育的适应性,在招生结构方式、教育教学模式改革和专业课程衔接等方面进行了探索和实践,通过不同办学层次学校积极合作,进行专业构建,打破壁垒,具备了构建专业办学课程衔接的经验,但在发展和探索的过程中也存在许多问题。基于中、高、本一体化背景下的课程体系衔接现状,探索了现有艺术设计专业课程衔接问题的有效方法和路径,以期为教学模式改革和课程衔接体系建设提供借鉴。
关键词
中
、高、
本一体化
艺术设计专业
课程衔接
人才培养
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中本一体化班级学风建设问题典型案例解析
李洁
鲁亚华
《职业》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
中本一体化中职阶段语文教学策略探索与实践
任颖
《职业》
2020
1
下载PDF
职称材料
3
学前教育专业中本一体化质量治理中本科院校的定位--基于绍兴文理学院的实践
姜亚洲
季国平
《绍兴文理学院学报》
2021
0
下载PDF
职称材料
4
中职院校中本一体化“3+4”班级管理探析
黄绒
《职业》
2022
0
下载PDF
职称材料
5
基于中、高、本一体化视域下的课程体系衔接现状及对策研究——以艺术设计专业为例
宫成伟
谭晓珊
余小伦
《上海包装》
2023
0
下载PDF
职称材料
已选择
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