小学中段语文整本书阅读活动设计与实施要点——以四年级上册《中国古代神话》整本书阅读教学为例

对正处于阅读能力发展关键期的小学中段年级学生来说,整本书阅读是其提升阅读力的重要方式。为切实提升小学中段语文整本书阅读推进效率,笔者借助案例分析法、行动研究及经验总结法,梳理中段语文整本书阅读教学经验,提出巧设阅读情境、梳理阅读方法、共读精彩文段、组织合作学习、制定阅读计划、提供任务支架、做好阶段评价、助力多元分享等系列化的教学策略与方法,以促进整本阅读教学的科学化和规范化。

部编版小学中段语文生活化习作的教学策略研究

生活化习作鼓励学生从实际生活中找寻灵感,真挚地表达自身的情感和经历,从而丰富其生活体验并激发写作热情。本文基于生活化习作教学理念,梳理部编版小学中段语文习作的编排特点,进而针对当前习作教学中存在的问题,提出相应的教学改进策略。旨在帮助学生搭建起生活与写作之间的桥梁,提高写作能力,促进语文素养的全面发展。Life-based writing encourages students to find inspiration from real life, sincerely express their emotions and experiences, thus enriching their life experiences and arousing their writing passion. Based on the life-based writing teaching philosophy, this paper analyzes the features of the middle school section of the national curriculum edition’s writing arrangement, and then puts forward corresponding teaching improvement strategies for the problems existing in current writing teaching. The aim is to help students build a bridge between life and writing, improve their writing ability, and promote the comprehensive development of their literary and cultural attainment.

新课标下小学中段语文课外作业设计和评价研究

在新课标要求下,小学语文教师在设计中段学年学生的语文课外作业时,应该转变传统的设计思路,在减少作业量的同时提升作业设计质量,为学生创新作业形式,并根据学生的学习需要设计分层作业内容,同时增加实践作业的比重,为学生的全面发展提供有效的支持。同时,教师还要进一步注重课外作业评价优化,实现评价策略和激励措施的不断创新,以便更好地发挥语文作业检验学生学习质量、调动学生学习兴趣的作用。本文立足于小学中段语文教学工作,分析新课标下语文课外作业的设计思路,探讨作业设计与评价的基本策略,以期为更多的小学语文教师提供参考。

习作Plus:小学中段语文任务驱动习作教学策略研究

习作是语文教学的重要组成部分,在教学理念不断革新的今天,学生更需要一种具有生活代入感的教学情境,教师更需要一种切实可行的教学方式。本文针对现阶段习作教学中出现的评价无效、指导弱化、方式陈旧的问题,探索为学生习作创设工程情境和任务驱动的教学策略,为习作教学注入新的活力。

小学中段语文略读课文教学现状调查及策略探究

略读教学对于检验学生的课堂学习效果、迁移运用阅读教学方法具有重要意义。文章对银川市S小学中段语文略读课文教学的现状进行调查,通过学生问卷调查、教师访谈,发现存在教师对略读课文教学的认知存在偏差,教师的略读课文教学目标比较泛化,教师的略读课文教学环节有待完善等问题。为提高略读教学效率,学校要持续加强对教学的重视,教师自身要不断更新教学理念,要在关注学情的基础上创新教学活动。

中段语文诗词赏析教学之我见——以统编版教材为例

在中华文明的历史上曾留下过很多灿烂的文化,诗词绝对是中华文化之林中的一颗耀眼的奇葩。它以精练的文字,绵延的意境,以及深邃的韵律之美,受到很多文人墨客的喜爱,在热爱文学的人的眼中,更是散发着夺目的光彩。它作为一项传统文化来说,具有很高的继承和弘扬价值。指导中段学生认真学习诗词,并学会赏析诗词,成为目前的一项教育重要内容。下面本文就来结合统编版的语文教材,谈一谈具体的诗词赏析教学方法。

让阅读教学向生活开放——小学中段语文阅读教学初探

现代教学应向儿童的现实生活开放，立足于儿童的生活，与儿童的现实生活关联，理解儿童具体生活的形态，理解儿童面临的问题，唯有建立在生活意义上的教学方式才是行之有效的。

如何处理小学中段语文识字教学与阅读教学的关系

作为一门基础学科，小学语文是整个小学教育教学阶段中的重要内容。语文是语言学科，学生必须保证流畅的阅读，而阅读又是在认识大量的字词基础上进行的。许多一二年级教师都比较注重识字教学，但三四年级的教师则往往偏重于阅读教学，他们觉得学生已掌握了识字技巧，具有识字能力，识字教学已不再是教学的重点，其实在实际教学中这是一个误区。识字教学是阅读教学的基础，是其重要组成部分，是语文教学的基础阶段，小学语文教师只有把握好识字教学和阅读教学之间的关系，才能更好地进行语文教学。

新课程改革背景下小学中段语文课堂教学策略探讨

随着语文新课程改革步伐的不断加快,以往灌输式的教学模式既无法适应新课改的要求,同时又抑制了学生个性的发展和语文素养的提升。课堂是新课程改革实施的主要场所,教师要根据新课程改革的要求,将教学理念、教学目标、教学内容以及教学方式清晰地呈现,从而推动小学语文课堂教学的有序开展。本文从新课程改革这一视角出发,对小学中段语文课堂教学策略的实施进行了阐述。

小学中段语文易错字形成原因及教学对策

对于中段语文中的易错字,没有引起广大语文教师的重视,造成学生写错字、用错字的现象。本文拟从形成易错字的原因分析,谈一谈如何开展易错字的教学。

小学中段语文如何扎实有效地进行段的教学

阅读教学中段是文章的重要结构单位,通过引领学生关注句子的有序表达,掌握段落的阅读方法,习得段的写作方法将段训练得扎实,可以顺利地过渡到高年级篇的训练,有效地提高语文教学水平。

小学中段语文阅读教学中读写结合的实践

现在有一种全新的小学语文教学方式,就是在小学中段语文阅读教学中把阅读与写作连合在一起。以前的教学方式是把"读"和"写"分开教学,分为语文课和写作课,其实,这种教学方式非但没有起到好的作用,而且还降低了学生们对语文的学习兴趣,所以,在新的教学方式下,用"读写一体"的方式真的很重要。该文主要对读写结合的教学实践做出深入剖析。

小学中段语文有效课外阅读的研究

“读”是人们搜集信息的主要途径。在小学阶段,“读”发挥的教育价值更为突出。通过“课堂读”,学生生成读的能力,借助群体效能的支持,交流“读”过程中生成的情感、思想、见识、认知,进而在“一加一大于二”的阅读效果中,促使小学生生成阅读的兴趣与能力。通过“课外读”,让学生养成“游猎”的习惯。此时小学生可以从“量”的积累生成“质”的飞跃。而课外阅读活动的推进可以让学生的课内学习变得更为优化。并且可以让小学生能够生成“同理之心”,拥有更多的生活感悟。这些体验还有利于学生生成“听、说、写”的能力。可见,要想让小学生学好语文,学会生活,就需要学生积极地参与阅读活动,尤其是养成课外阅读的习惯和意识。

小学中段语文阅读写作教学的问题与策略

阅读教学是小学中段语文教学的重要组成部分,是有目的有步骤进行阅读实践教学的活动。写作教学是小学中段语文教学的重点和难点,通过写作教学可以提高学生的语文能力与综合素养。本文主要探讨了提高小学中段阅读与写作教学的具体策略。

浅谈小学中段语文的有效预习

教给学生有效的预习方法,注重预习的检查与评价,让学生少走弯路,提高学习质量,养成良好的预习习惯,为以后的学习奠定基础。

“双减”背景下小学中段语文作业设计探析

减轻学生的作业负担,促进学生的全面发展,是双减政策的重要目的。作业具有诊断、巩固和学情分析的作用,在双减背景下,创新作业的设计理念,丰富作业的表现形式,从不同学生的学习基础出发推进分层作业设计思想,提升作业质量,是基本的设计思路。本文结合小学中段语文教学内容和听说读写要求,对作业设计的策略做了研究,目的是进一步发挥语文作业的功效,使学生获得更好的提升。

提高小学中段语文阅读教学实效性的策略研究

小学中段语文阅读教学实效性,对语文教学具有重要的意义,起承上启下的作用,并承载着培养学生整体化阅读教学体系形成的重任。基于此,小学中段语文教师应不断进行教学策略探究,并在此基础上通过实效性策略的研究,为学生构架出趣味性、有效性于一体的教学模式,调起学生阅读兴趣,推进阅读思维教学发展,提高阅读教学有效性。

基于参与度的培智中段语文教学策略研究

文章基于学生课堂参与度,构建以培智学生为中心的语文生态课堂,提倡“需求化”“体验化”“情境化”“生活化”“分层评价”等教学策略,促进学生的全面发展,旨在探索出一种具体的、可操作的教学模式。

小学中段语文阅读教学中读写结合的实践思考

当教师在对小学生开展相应的小学语文阅读教学时,由于小学生年纪比较小,人生经历以及人生阅历匮乏,因此,学生的写作水平以及阅读水平均不高,从而造成学生无法对相应的语文知识内容有更加全面深入的了解以及认知,因此,教师应当充分利用语文阅读教学,在教学过程中结合读与写,严格根据相应的语文教学任务以及教学目标来对学生开展阅读教学,让小学生提高自身阅读能力以及写作能力。

新课标背景下小学中段语文课堂教学的策略研究

随着新课程改革的实施,社会各界及家长对小学教育更加重视,同时新课改后也对小学教育教学提出了更高的要求。在小学中段语文教学中不仅要做好学生各项知识技能的培养,更要重视学生语文素养的培养,教师不能只重视理论知识的讲解,更要将目光放在学生身上,以突出学生的主体地位,引导学生投入到教学活动中,让学生更好的参与学习,为后续高段的语文学习奠定基础。