中外合作办学项目信息化运行问题与对策——以四川建筑职业技术学院中澳合作办学项目为例

引言合作双方院校共同搭设信息化平台,是中外合作办学质量提质增效的重要途径之一。针对当前中外合作办学项目信息化运行问题,阐述中外合作办学教务管理信息化建设的现状及面临的挑战。基于相关理论分析,以四川建筑职业技术学院中澳合作办学项目为例,设计并验证一套合理的转换机制,能够将澳方的合格制成绩转化为相应的百分制分数,并在实践中得到了有效应用。

基于CDIO理念的专业英语教学改革探索——以中澳会计合作办学项目为例

中外合作办学项目是当前中国职业教育引进优质资源的前端环节,但学生的专业英语水平限制了他们对先进教学资源的有效吸收和转化应用。将CDIO教学理念应用于中澳会计合作办学项目的专业英语教学改革中,运用任务驱动型专业英语教学模式,优化课程设置、创新教学方法并采用多元化评价方式,可有效解决学生专业英语水平不高导致的学习效果不佳问题。

高职会计专业中澳合作办学管理实践研究

介绍了北京信息职业技术学院会计专业中澳合作办学的背景及教学管理与课程管理的具体实践,分析了会计专业中澳合作办学的整体效果。

中澳合作办学项目《电气技术》专业教学的探索

介绍了我校与澳大利亚启思蒙学院合作办学《电气技术》的基本情况和特点,对教学方式和教学方法进行了探索,并提出了改进教学的建议。

中澳合作办学项目中外语教师培训之我见

外语教师在中澳合作项目中起着重要作用,但外语教师的培训现状并不令人满意,与合作方学校的教师培训之间存在一定差距。为了让中澳合作办学项目持续稳定地发展,必须建立完善的外语教师培训机制并总结灵活多样的外语教师培训方式。

基于PZB模型的中澳合作办学学生综合满意度研究——以NJUCM电子商务项目为例

高等教育作为一种服务产业,其首要任务是满足作为直接顾客的学生的需要,因此合作办学的学生在国外访学的满意度情况成为我们关心的课题。本文通过实地考察NJUCM中澳合作项目,采用问卷调查收集数据构建PZB模型,运用统计分析法对留学生的学习、生活等状态进行统计分析,从学生满意度的视角提出提升我国高教质量的建议策略。

基于中澳合作办学建筑设计专业建筑表现课程体系理论教学研究与思考

合作办学是新时期培养优质人才的有效方式之一。在建筑行业不断发展的大背景下,中国内陆的建筑领域与港澳台地区乃至国外的合作日益紧密,一名优秀的建筑设计人员除了要具备突出的专业素养之外,还需要具备国际化视野。文章基于中澳合作办学,探讨建筑设计专业建筑表现课程体系理论教学实践过程中存在的问题,针对性地提出相应的实践策略,旨在为更好地促进建筑设计人才培养水平的提升贡献一份力量。

关于电力行业中澳合作办学项目运行与管理的几点思考

对国内电力行业各高职院校的中澳合作办学项目电气技术专业的运行与管理模式进行了详细了解、汇总,并进行了一定的归纳、比较分析与研究,总结了项目运行与管理的模式及其规律分析其优点与不足之处。

中澳合作办学项目课程体系的构建与开发

经过多年的中澳合作办学的实践,构建与开发了以澳方课程、英语和中方课程为中心的合作办学项目课程体系。该文对澳方课程和中方课程体系进行阐述。

软件工程专业中澳合作办学模式和运行机制研究

西南大学软件工程专业2013年成为重庆市首个由教育部批准设立的计算机类境外合作办学项目(MOE50AU2A20131450N),也是西南大学目前唯一的境外合作办学项目.本文从软件工程专业建设基础、人才培养模式、课程建设与管理、资源配置机制、质量保障机制等5个方面对西南大学与澳大利亚迪肯大学软件工程专业中澳合作办学模式和运行机制进行了充分分析.

中澳合作办学对我国高校教学管理改革的启示

澳大利亚高等教育在课程设置、教学过程设计、教学质量控制等多方面颇具特色。本文通过浙江科技学院与澳大利亚南昆士兰大学的中澳合作办学实践总结，分析了项目中澳方教学及质量管理的特点，对我国高校教学管理改革提出了几点启示。

澳大利亚TAFE学院行业参与的经验与思考——对中澳合作项目的启示

澳大利亚TAFE学院成功运作的核心经验在于“行业导向”,引入行业力量深度融入课程建设、校企合作、师资培训和质量监管之中,并通过不断创新强化行业力量在职业教育领域的领导角色,其中以新南威尔士州TAFE学院为突出代表。借鉴澳大利亚TAFE体系的成功经验,针对当前中澳合作TAFE教育存在的问题,应以高职院校为主体,通过行业深度参与课程建设、打造具有中澳项目特色的创新型校企合作平台、借助校企合作平台多样化培训师资技能等,来加强高职院校与行业的紧密合作,同时地方政府要发挥规划和沟通作用,为行业参与高职院校TAFE教育的监管和质量评估提供制度保障。

中澳合作办学旅游管理课程双语教学模式的探索与思考

高职中外合作办学中,怎样使英文的专业知识被学生高效的消化吸收,是双语教学中的难点。武汉职业技术学院从澳大利亚阳光海岸大学引进了6门旅游管理的专业课,在旅游管理专业中澳合作办学项目大二学生中进行了专业课双语教学的实践,从语言教学方法与难度的定位、教学设计、考核方式的改革等方面进行了探索,得到了学生的认可,在培养学生国际化视野方面取得了一定的经验。

教育部中澳合作办学项目复核评估检查团对保定电力职业技术学院进行检查指导

2006年4月19日，教育部中澳合作办学项目复核评估检查团领导及专家一行8人到保定电力职业技术学院检查指导工作。检查团领导及专家听取了学院对中澳合作办学项目及办学情况的详细介绍，并认真查阅了相关档案材料，对学院举办的中澳合作办学项目的实质性内容给予了充分的肯定，同时对中澳合作办学提出了新的要求。

TAFE模式下高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设研究

澳大利亚TAFE体系之所以成为世界各国职业教育仿效的标杆,归因于其在教师选聘、教师考核和师资培训等方面完善的师资建设体系。从TAFE体系师资建设的特色入手,分析了高职学院中澳合作项目师资队伍现状,并从提高兼职教师比例、实现兼职教师的效能管理、打造一支专职、兼职和海外专家三位一体的国际化师资团队、分阶段针对性的实施4＋1＋1师资培训方案、创建知识共享文化融合的学习平台和构建具有TAFE特色的5A师资考评体系五个方面提出了高职院校中澳合作项目师资团队融合体系建设策略。

澳大利亚TAFE会计办学项目本土化实践探索

澳大利亚TAFE教育模式是一种全球领先的职业教育模式,近年来,被国内不少院校引进,但在实际运作过程中,由于当地经济发展状况、实践实训、师资力量以及生源等因素,影响了实际效能。结合浙江工商职业技术学院开展会计(中澳合作)办学项目的实践,从人才培养模式、教学模式、实训模式、师资队伍、教学管理体系、教学资源建设和多元化学习支撑等方面,探讨了澳大利亚TAFE会计办学项目的本土化问题。

以中澳合作项目课程为载体探索国际化合作互动教学模式

通过构建与澳大利亚西澳洲中央技术与技术教育学院(TAFE)合作项目课程互动教学平台,探索中澳合作项目课程的国际化合作互动教学模式,使教与学更加有效和有序。在工作室规范化的开放式管理基础上,形成分层、分级的中澳合作项目课程互动教学实训体系,在教学实践中注重国际化合作的教师团队建设,积极推进国际化合作互动教学实践以及对学生创新能力的培养等工作。

高职院校中澳合作办学现状与问题及对策

通过文献研究、同行交流、案例分析、比较研究等方法,探讨高职教育中澳合作办学现状、成功经验以及合作中存在的问题,为高职院校中澳合作办学项目发展提供思路和依据,并结合广东食品药品职业学院中澳合作办学项目的实际情况提出了建设性建议。

浅谈中澳合作办学的教学特点及创新

结合广东食品药品职业学院中澳合作办学项目的具体运作,探讨药品经营与管理(中澳合作)专业的教学特点及创新,指出引进国外优质教育资源进行教学及创新时必须考虑本国的实际情况。

中澳合作办学建筑工程技术专业课程体系的探索与实践

中外合作办学课程体系的设置是国际化人才培养的关键。探讨广东水利电力职业技术学院中澳合作办学建筑工程技术专业课程体系在构建和实施过程中存在的问题,并提出解决的思路和对策,对于推动国际化人才培养模式改革,促进我国高职教育事业的发展具有积极意义。