中澳职业教育政策的对比与启示

一、我国的职业教育制度,早在1917年,为学习他国先进的职业教育体系,顾树森即著录《德美英法四国职业教育》,阐述英国工商业之兴旺、组织之发达,引发了德国的危机感,“德国之工业家大起恐慌而研究改良补习(职业)教育”,因此把宗教教育机构一举改为了职业教育机构。

中澳职业教育人才培养模式的比较研究

澳大利亚职业技术教育体系较完整,在各个环节的建设上取得了成熟的经验,形成了鲜明的特色,对我国职业教育的发展具有一定的启示和借鉴作用。从职教培训体系、质量保障、评估标准及人才培养模式几个大方面,对中澳职业技术教育进行比较和分析,有利于促进我国职业教育的改革与创新,满足社会经济可持续发展的需求。

中国与澳大利亚职业教育模式比较与启示

澳大利亚职业技术教育体系完整,各个环节的建设特色鲜明,文章主要从体制建设、师资建设、教学与考核等方面对中澳职业教育进行了比较研究,并针对我国提出了发展职业教育的几点启示和建议。

2020年中澳职业教育创新管理国际培训班开班

10月20日,2020年中澳职业教育创新管理国际培训班开班仪式在重庆城市管理职业学院举行。培训由重庆市政府外办、澳大利亚布里斯班市政厅、重庆市教委支持,重庆高职教育国际合作联盟、中国-澳大利亚(重庆-昆士兰州)职业教育合作项目办公室等单位联合主办。

澳大利亚职业教育对我国职业教育的启示

本文通过对中澳职业教育在学制、生源、资格证书及就业和教学管理几个方面进行对比，结合我国职业教育现状，总结出从中得到的启示。

以能力为本位的课程创新体系构建

合理的课程创新体系是突出高职特色的保证.针对我国高职课程模式在培养人才职业综合素质和职业道德方面存在的明显缺陷,结合中澳职业教育与培训国家项目的实践,打破传统学科体系框架,依照行业的能力标准,对课程设置、教学设计和授课方式等进行全方位的改革,形成了以能力为本位的课程创新体系.

浅谈专门用途英语

本文介绍了专门用途英语的发展,特别是澳大利亚的专门用途英语情况,结合中国的国情和中澳(重庆)职业教育与培训项目的实施,讨论了专门用途英语的教学。