高校思政课“中班授课—小班研讨—中班总结”教学模式研究

通过对“中班授课—小班研讨—中班总结”教学模式的内涵、特点、实施过程以及优势与挑战的分析,探讨其在提高高校思政课教学质量、使学生的积极性与主动性得到加强,学生的思维创新方面与实践能力方面得到提升,并针对其中的问题提出相应的策略,为思政课改革提供相应的价值参考。