春日的色彩——中班美术活动

环境是幼儿发展的资源,幼儿只有与环境交互作用,才能获得发展。通过直接感受、具体操作,可以让孩子们更好地感知春天的变化。本活动旨在让孩子们在丰富多彩的活动中与环境互动,积极参与创作,走进春天,感受春天,寻找春日的色彩。

中班美术活动:鞋底的秘密

【设计意图】我们每个人每天都要穿鞋子,很多鞋底的图案精细繁复,却不易被察觉。本次活动我们希望引导幼儿关注生活中容易被忽视的细节,感受美无处不在;同时通过类似线描画的创作,提高幼儿对线条与形状的表现力,帮助幼儿发展基本技能,以求改善中班幼儿在自主绘画活动中“技法跟不上想法”的普遍问题,达到“心手协调”的目的。

有趣的扎染——中班美术活动

根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的要求,教师在活动时应关注幼儿学习与发展的整体性,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展。随着现代技术的不断发展,小朋友们接触的东西也越来越现代化,有些传统的东西逐渐被遗忘。本次活动以传统扎染工艺为活动对象,引导幼儿通过亲自制作扎染手帕感受古老的扎染工艺,感知民间艺术的神奇与伟大。

彩虹真美丽——中班美术活动

设计意图《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”每个幼儿都有创造的潜力。

以中班美术活动为例,谈生成活动组织的“结”与“解”

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:教育活动内容的选择既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。于是,我想起我们班的孩子在练习系鞋带时候,有的并没有拿鞋带来"系",而是偷偷地用鞋带在桌面上摆出各种各样的造型,孩子们玩得不亦乐乎。我听到他们相互讨论着:"看,这是我画的蛇。""我摆出了一个五角星。"

借助童话故事,优化中班美术活动

童话故事是幼儿十分喜欢的一种文学形式。把童话故事与幼儿美术教育相结合能够达到事半功倍的活动效果。基于此背景,笔者对借助童话故事优化中班美术活动的策略进行了探究,提出了具体的操作方法,希望能有一定的借鉴意义。

三点四融:幼儿园美术教学路径的实践探究——以中班美术活动“悦画春天”为例

美术是培养幼儿美感、提升幼儿审美的重要途径,更是幼儿表现自我、描绘世界的一种有效语言。本文结合中班美术活动“悦画春天”,以幼儿的活动经验为切入口,具体分析“三点四融”的教学理念的实际应用,希望能够推进美术课程的立体设计,多层次、多维度地帮助幼儿感知体验,激发幼儿多种能力的发展。

核心素养引领下的美术活动实践与思考

美术是一种表达方式,能帮助孩子形成一种乐趣,获得成就感。良好的美术活动为幼儿的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解打下扎实的基础,在进行中班幼儿的美术活动时可以采用多样化的形式,进行多方面的探索,在感知与欣赏、模仿与创造、理解与评价中,充分发挥幼儿的天性,在美术活动中培养幼儿核心素养。

艺术活动:小鱼的梦

设计意图:每个孩子都会做梦,而梦的内容也是丰富多彩的。在日常午休结束后,我常常听到孩子们说自己做了一个美美的梦或是有点难过的梦,于是,我设计了中班美术活动"小鱼的梦"。在活动中,我用"变魔术"的方法引导幼儿观察、感知,并运用多种绘画工具尝试新的绘画方法——排水画法——让孩子们在轻松、自由的氛围中根据自己的想法编织一个个"鱼宝宝"的梦境。