中班角色游戏“汝之味美食城”

一、活动背景。俗话说:“民以食为天。”饮食是人们日常生活中必不可少的一部分。汝州粉皮、锅馈、浆面条等都是汝州特色美食,有着浓厚的历史底蕴。我们追寻历史踪迹,从幼儿身边最熟悉、最感兴趣的特色小吃出发,引导幼儿从小知家乡特色美食。

幼儿园中班角色游戏教师指导策略研究

在幼儿园中班角色游戏中,教师指导幼儿角色游戏时存在着忽略对材料的添加更替,以命令式语言进行指导,忽视角色游戏的评价等问题,究其原因是教师忽视中班幼儿的年龄发展特点和幼儿在角色游戏中的自主性。针对这些问题,教师应及时对角色游戏材料进行添加更替,运用建议式语言对幼儿进行指导,做好角色游戏的评价与总结工作,从而更好地发挥角色游戏的教育价值。

例谈图标在中班角色游戏中的有效运用

图标作为游戏环境的一部分，对幼儿的游戏起着暗示性引导作用，能轻松地向幼儿传递各种信息和要求．更好地支持幼儿在角色游戏中实现自主管理。文章以中班角色游戏“邮局”为例，阐述游戏过程中出现的问题及运用图标解决的情况，分析图标如何在幼儿园角色游戏中发挥“分配游戏角色、规整游戏材料、描述游戏流程和解读游戏规则”等多种作用。

“娃娃家”里的“奶茶店”——中班角色游戏的推进与支持

一、游戏缘起区域游戏开始了.在“娃娃家”里扮演妹妹的宁宁对扮演姐姐的兮兮说:“每天都吃这些东西,我不想吃了.”朵朵和怡怡在美工区制作了许多彩泥“糕点”.她们带着“糕点”到“娃娃家”,说:“我们想要买两杯‘奶茶’配这些‘糕点’.”小希注意到了,马上说:“你们是来我们的家喝‘奶茶’的吗?‘奶茶’真的很好喝,那我们就来做‘奶茶’吧.”

“山坡娃娃家”——中班角色游戏中幼儿互动的发展

一、活动来源我们的班级活动室前面有一块小山坡,山坡上种了几棵高大的树木.户外活动时,幼儿经常去小山坡上玩耍.幼儿有时候会拉着小拖车或者拿着小桶去捡落叶,有时候会在小山坡上追逐打闹,有时候会蹲在那里寻找“宝藏”,等等.看着幼儿玩耍的身影,笔者和其他教师在议论幼儿游戏行为时,插入了怎样改造山坡的话题:山坡只能是这样一个景观吗?如何充分利用小山坡的一草一木,让它变成幼儿真正喜欢的“秘密基地”并促进幼儿互动呢?

中班角色游戏情节推进的有效策略研究

情节的推进是角色游戏生存的生命,没有情节的游戏只是戴了一顶角色游戏的空帽子,不能体现角色游戏的价值。在中班角色游戏情节推进中,我们关注凸显幼儿主体性、丰富幼儿生活经验、调整游戏材料投放、具有启发性的有效策略,让＂老师说＂变为＂我们要＂、＂冷门＂变为＂热门＂、＂不可能＂变为＂可能＂、＂水平差异＂变为＂不同游戏需求＂,从而提高幼儿的社会交往能力、创造和想象力、社会生存意识。

中班角色游戏中的教师评价研究

在中班幼儿的角色游戏中,教师评价是必不可少的,也具有研究意义。游戏中由两个不同主体引起的教师评价是否不同？教师和幼儿主体的不同又表现在何处？原因是什么？本文对此做了细致的调研与分析。

浅谈中班角色游戏中教师有效指导之策

幼儿园教育的实现方式和主要教育手段是教师与幼儿之间的互动交流。本文通过对幼儿园中班角色游戏教师指导存在的问题进行研究的基础之上,发现传统指导观念根深蒂固、缺乏对自身情绪进行调节的能力是造成该问题的原因,由此提出相应的解决对策,为幼儿园教学活动以及教师专业性的提升提供相应的借鉴意义。