视听与记录,幼儿阅读可视化的双重路径——关于中班语言区的思考

阅读是人们获取知识、发展思维、认识世界的重要途径。早期阅读能力的培养有助于幼儿认知能力、学习能力、语言表达能力的提高,通过阅读幼儿能学到更多的新知识,开阔视野,增进对事物的认识。文章基于中班语言区,从视听与记录两方面探讨幼儿阅读可视化的路径,以期为相关研究提供借鉴与参考。

中班语言区游戏观察活动的分析与调整

文章通过对中班语言区的三次连续跟踪观察,发现了语言区中存在的普遍问题,并提出了调整策略。