试析云南省中等农业教育存在的问题

改革开放以来云南中等农业教育获得了较长期的稳步发展,人才短缺问题已大大缓解,学校教育已步入正规化,旧有的矛盾已基本解决。然而,新的发展过程却又产生了新的问题和矛盾,除了投资不足这一共性问题之外,全省中等农业教育主要存在以下几个问题。

面向二十一世纪中等农业教育改革

通过对中等农业传统教育改革的分析，立足社会主义市场经济的基本要求，面对二十一世纪农业科技革命和农业生产力发展的需求，从办学思想、办学职能、办学体制等环节入手，从办学者的角度综合阐述了面向二十一世纪中等农业教育改革思路。

中等农业教育所面临的挑战及其对策研究

进入21世纪,中等农业教育一方面面临农业、农村、农民对毕业生质量的更高要求,另一方面则面临着在办学过程中生源问题的挑战。文章对中等农业教育所面临的生源问题、成因分析以及解决问题的策略三个方面的问题进行了论述。

生态教育与中等农业教育

生态教育是以生态环境为内容，以培养人的生态意识为目标的一项特殊的教育任务，是旨在培养人的生态自觉和生态能力的教育。也就是利用生态的系统思维模式培养学生系统性的整体思维能力。中等农业教育是以农业教育为基础．利用科技手段培养农业技术人员，从农业可持续发展状况来看，必须重视生态农业的发展，

对中等农业教育现存问题及对策的思考

我国是一个农业大国,我国的基本国情是农业人口多,农业的发展在我国经济和社会发展中有着非常重要的地位。我国农业发展的潜力亦非常之大,需要很多在第一线的有文化有技术的新型农民。所以面对农业的各类专业教育很有前景。尤其最近几年来,由于招生制度的改革和专业设置的调整,学校扩大了办学规模,提高了自我发展的能力和办学效益,为社会生产输送了急需人才,推动了当地社会经济的发展。但同时也出现了一些不容急视的问题亟待解决,现大体总结如下:

坚持发展中等农业教育 努力提高办学经济效益

广西的中等农业学校,由解放前的三所发展到九所,到1987年止共为国家培养28,155名中等农牧水产技术人才,为全区农业建设作出了一定的贡献。但是,广西的中等农业教育,存在着投资利用率低,办学经济效益不高的问题。为了探讨提高广西中等农校办学效益途径,本文谈几点粗浅的意见。

欧洲国家的中等农业教育

中等农业教育是欧洲三级农业教育体制中一个重要的组成部分,负责培养农业生产第一线的熟练工人、农业经营者、基层技术人员和管理人员。经济发达的欧洲国家仍把中级农业技术人才作为发展生产的基本骨干队伍,在教育投资和发展规模上都给予高度重视。农业中级人才的培养在农业教育中也占有重要比重,农科大学生和中专生的比例一般为1:10左右。许多国家把中等农业教育作为就业前必须具备的基本技术教育,学制2—5年,把义务教育的年龄延长到18岁,

中等农业教育

96010092 主动适应农村经济.合理调整专业结构/戴洪生,陈忠辉//职教论坛.-1995,(9),-18～19随着农村改革的深入,一些与农业中专学校有关的急需解决的问题暴露出来,如农业服务体系不够健全,农民文化素质差,乡镇企业中科技人才严重缺乏等。因此,作为培养农村第一线农业科技人才的农业中专学校主动适应农村经济并合理调整专业结构势在必行。本文提出了专业结构调整的具体设想:1.