要重视和加强高中等农业院校的科技开发与校办产业

要重视和加强高中等农业院校的科技开发与校办产业程序（农业部教育司北京１０００２６）一、全国高校及农业院校校办产业的基本形势高等院校的校办产业经过了几个发展阶段：一是“文化大革命”前搞校办工厂；二是“文化大革命”以后到改革开放以前是勤工俭学的“后勤”角...

发展农业教育 加快转变经济增长方式的思考与设想(摘选)

农业发展靠科技,科技进步靠人才,人才培养靠教育,这是现代农业发展的客观规律。没有农业和农村经济同科技、教育的结合,就没有农业现代化。到本世纪末,我国农业和农村经济发展面临着十分艰巨的任务:粮棉油等主要农产品要稳定增长。

农业教育方针政策与理论

1998年被定为教育司的“清理思路年”,98年的总思路是:进一步转变教育思想,深化教育体制改革,合理配置和利用教育资源,提高教育质量、教育效益,更好地适应农业和农村经济发展的“两个根本转变”。围绕这一思路,要具体做好以下主要工作:1.积极推进农业教育改革,逐步建立一个与区域农业(村)经济及“两个根本转变”相适应的教育发展新机制。

跨世纪农业科研人才培养和发展战略

十一届三中全会以来,我国农业科技队伍建设取得可喜成就。据农业部1996年底统计,全国农业科研系统、高中等农业院校系统和农业技术推广系统,共有专业技术人员99.17万人(不含工人)。其中,地区以上(含地区)农业科学研究所1146个,专业技术人员5.9万人,高级职称人员1.04万人;高中等农业院校教师4.77万人,高级职称人员1.21万人;农业技术推广系统专业技术人员88.5万人,高级职称人员2.53万人。 我国农业科技队伍占全国科技队伍总数的五分之一,农业科研人员仅占农业科技队伍的二十分之一。这支队伍的状况如何,他们的心态如何,人才优势和开发潜力如何。

建国初期农村教育的几种形式

当代中国农村土地合作化运动，是在改革农村封建主义土地所有制之后开始的。新中国成立后，随着土改的深入，中国农民实现了“耕者有其田”的愿望。

基础化学实验教改探讨

基础化学实验是中等农业院校的一门基础课程。为培养学生科学的实验态度 ,提高创新能力 ,实验教学中 ,我们注意引导和启发学生发现问题、提出问题 ;并将一些基本的实验进行合并。在学生充分掌握了实验的基本操作技能后 ,开放实验室 ,为学生营造创新环境 ,让学生自行设计具有创新性和综合性的实验 。

广西科教兴农应解决的若干问题

振兴农村经济,很大程度地取决于农业科学技术的重大突破和广泛应用。近年来,我区农村经济持续发展,粮食生产1993年创历史最高水平。多种经营1994年与1990年相比,水产品、水果产量翻一番,乡镇企业总收入翻三番,糖蔗产量、水产品、乡镇企业增幅居全国之苜,农业增加值在金国排位由1990年的19位上升到1994年的15位。这些成绩的取得,