述评我国中等幼儿师范教育机构课程设置的演变历程

我国中等幼师的课程体系初创于清末,在民国时期和二十世纪50年代得到较大发展,二十世纪80年代以来渐趋完善。培养目标、课程结构等仍是今后我国中等幼师课程设置需深入研究的重要问题。

中等幼儿师范学校学前教育专业课程设置的问题与对策

学前儿童阶段所受的教育质量如何，将对一个人一生的发展产生重要的奠基作用。作为培养学前教育师资的中等幼儿师范学校，其责任可谓重大。本文主要就目前中等幼儿师范学校学前教育专业课程设置的现状和存在的问题展开研究，进而提出相应改进策略，为中等幼儿师范学校学前教育专业课程的科学设置提供有益借鉴。

优化中等幼儿师范学校学生音乐认知结构的教学实践

从认知的角度看,音乐教学的根本任务就是促进学生音乐认知结构的不断充实、更新和完善,使学生在各种音乐活动里,构建相对完善的音乐知识结构体系,进而形成良好的音乐认知结构。合理的音乐认知结构是培养中等幼儿师范学生音乐学习能力的关键所在,它能够有效地促使学生进行有意义的音乐学习。

如何培养中等幼儿师范学校学生的舞蹈教学能力

随着洛阳第二师范学校转型为幼儿师范学校，我开始转变教学方法。在我们这种幼儿师范学校里，舞蹈已成为一门主课，是培养幼师学生学习掌握教学技能的一门必修课。幼儿教育专业的舞蹈教学和艺术院校专业训练不同，学生所掌握的舞蹈的基础理论知识和舞蹈基本技能，主要是作为从事幼儿教育工作的职前教育，而不是培养舞蹈演员，

中等幼儿师范学生入职教育的现状与策略初探

近年来，幼儿园教育的改革与发展得到了党和国家的高度重视及社会的广泛关注。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，提高幼儿园教育的质量关键在教师。目前，重庆市公办幼儿园和民办幼儿园的教师补员绝大部分来自中等幼儿师范学校或中等职业学校。

关于颁发《三年制中等幼儿师范学校教学方案（试行）》的通知

关于颁发《三年制中等幼儿师范学校教学方案（试行）》的通知为适应我国社会主义现代化建设和幼）Ｌ教育发展改革的需要，深化中等幼儿师范教育教学改革，我委制定了《三年制中等幼）Ｌ师范学校教学方案》，现颁发试行。各地要根据本方案的精神和要求，Ｘ本地实际出发，组...

中等幼儿师范学校学生干部选拔与培养策略

本文论述中等幼儿师范学校学生干部选拔与培养策略,提出采用个人申报和老师指定相结合的方式选拔学生干部,通过加强培训、加强沟通、大胆任用、自查自纠、交流分享等方式对学生干部进行潜心培养,促进他们成长。

中等幼儿师范学校教师核心素养建设探究

当前,随着我国教育水平的不断提升,人们对学前教育质量的要求也不断提高,加强对学前教育教师队伍的建设、提升幼儿教师的整体质量成为了社会关注的一个重点话题.伴随着对幼儿师资队伍建设重视程度的加深,幼儿教师培养阶段的教学情况中存在的问题也引起了人们的重视.文章从中等幼儿师范学校教师核心素养的概念与意义入手,结合当前阶段中等幼儿示范学校中教师在核心素养中存在的问题,提出了相应的建设策略.

论中等幼儿师范数学课堂教学中的兴趣培养

孩子是国家的希望、社会的希望，更是独生子女家庭的希望。在这样的大背景下，幼儿教师的专业发展愈来愈受到重视。中等幼师专业的学生往往重专业，轻知识，初中数学基础偏弱的学生尤其如此。本文从提高学生学习数学的兴趣入手，纠正幼师学生对数学的偏见，让学生享受数学带来的快乐，为他们今后的幼儿园教学提供帮助。

中等幼儿师范学校学前教育专业课程设置的问题与对策

随着我国教育体制改革进程的加快,我国的国民教育体系不断地得到完善。学前教育作为国民教育体系中的重要组成部分,是社会主义社会发展现代教育的基础。但近些年来,我国中等幼儿师范学校的学前教育专业在课程设置方面存在着一些新的问题与矛盾,既不利于学前教育事业的发展,也不利于幼儿的健康成长。对学前教育专业的课程设置出现的问题进行研究并寻找有效的解决对策,是当前摆在人们面前的一项重大而又紧迫的任务。

技能大赛引领下的幼师人才培养模式理论与实践探索——以南阳幼儿师范学校为例

为推动河南省中等幼儿师范学校教育教学改革,河南省教育厅自2009年开始,每年举办一次全省幼儿师范学校毕业生教学技能大赛。10年来,以大赛为引领的幼师人才培养机制,已成为我省幼师类职业教育改革的风向标与助推器,有力地推动了我省学前教育专业人才培养模式改革的持续深入。

幼儿师范学校学前教育专业课程设置的问题与对策

学前儿童阶段所受的教育质量如何，将对一个人一生的发展产生重要的奠基作用。作为培养学前教育师资的中等幼儿师范学校，其责任可谓重大。本文主要就目前中等幼儿师范学校学前教育专业课程设置的现状和存在的问题展开研究，进而提出相应改进策略，为中等幼儿师范学校学前教育专业课程的科学设置提供有益借鉴。

研究《幼儿文学》故事教学培养幼师成才

《幼儿文学》是中等幼儿师范学校语文学科的三门课程之一，它是文学，更是幼儿师范学校学生的一门专业课。《幼儿文学》是增强幼师学生幼儿文学素养基础教材，其任务是使学生认识幼儿文学在幼儿教育中的重要作用，学习幼儿文学的基础知识，阅读一定数量的中外优秀幼儿文学作品，进行幼儿文学创编训练，使学生具有适应幼儿教育需要的幼儿文学鉴赏能力和改编、创作能力，为将来开展幼儿园教育活动、从事幼儿教育工作、特别是语言教育活动打好基础。幼儿文学课一般都在三年级开设，这时的学生经过两年的语文学习，已经具备了相当的文学阅读、赏析、研究、编创能力，学习幼儿文学便会让他们有举重若轻的感觉。一般而言，人们对容易做而又必须做的事情就会做得更好些，幼儿文学的学习对三年级的幼师生而言就是这样，只要他们努力去做，就一定能成才。下面，针对教学实际，我谈谈幼儿文学中的故事教学。

中国多元化的幼教师资培养培训体系

中国多元化的幼教师资培养培训体系唐淑编者按：为迎接香港回归祖国，本刊在本期上特辟专栏“香港幼教”。１９９６年１２月，由香港教育学院举办的“香港与内地幼儿教育学术交流会”在香港举行，北京师大、南京师大等单位的幼教专家应邀前往。我们精选了在交流会上交流的...

对校本教研管理体制建设的思考

校本教研是以学校为主阵地，以教育教学过程中遇到的各种具体问题为研究对象，以教师为研究主体，以行动研究为主要形式，由广大教师和专业理论人员共同参与的一种教育教学研究活动。中等幼儿师范学校肩负着培养学前阶段和小学低年级师资的重任，在新一轮基础教育课程改革中，建立与新课程相适应的校本教研体制，是当前幼师学校发展、师资培养的现实要求和紧迫任务，是深化教育教学改革和发展的重点。

我国幼教事业改革浅议

幼儿教育产生于第一次工业技术革命时期,1816年英国空想社会主义者罗伯特·欧文在苏格兰建立了世界上第一所幼教机构,在其后的100多年里,随着科学技术革命和生产力的发展,世界各国越来越多的人认识到,幼儿教育对提高一个民族的素质,提高教学质量,发展生产力的重要意义,因此,幼教事业普遍受到重视。

实施幼师教学新方案 优化数学教学新结构

1995年国家教委制定的《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》,(以下简称《方案》).根据中等幼儿师范教育的特点和规律,提出一种新的教学结构,即以课堂教学为主,必修课与选修课相结合,课堂教学与课外活动相结合,学校教学与社会实践相结合,使中等幼儿师范学校的教学活动成为由必修课、选修课,课外活动和教育实践有机结合的整体.在中等幼儿师范学校,数学是一门重要的文化知识课,必须使学生切实学好,以适应幼儿教育对幼儿教师的需要.如何在实施新《方案》的过程中,优化数学教学结构,是摆在我们面前的重要课题,本文谈谈在实施新《方案》过渡阶段中的一些做法和设想.

如何把好幼师学生的入口关

中等幼儿师范学校和高等师范院校幼教专业，肩负着培养幼教师资的重任。如何加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良的幼儿教师队伍，是中等幼儿师范学校和高等师范院校幼教专业当前及今后一个时期内的重要任务。要完成这一任务，把好幼师学生的入口是基石出。

幼师生自卑心理浅析

幼师生是指就读于普通中等幼儿师范学校（或高等师范学院）的学前教育专业学生。幼师生由于年龄小．社会阅历浅．生活经验不丰富．面对来自生活、学习以及其他方面的困难和压力．特别是当他的自尊需要得不到满足．又不能恰如其分、实事求是地分析自己时．就容易产生自卑心理。