让“中等生之花”开得更加灿烂——浅谈中等生的转化策略

在我们日常的教育教学工作中，新接触一个班级，能在班主任和任课教师的脑海中最先记住的名字。往往是“两头”的学生，这不仅仅是因为他们的学习成绩反差大，仔细观察会发现，能主动与老师谈心说笑的大多是“两头”的学生，而“中游生”很少。长期以来，我们在学生思想教育工作上形成了一种“抓两头、带中间”的框框，导致了事实上“忙两头、丢中间”的最终局面。

特别的爱给特别的你——班主任爱的教育摭谈

没有爱就没有成功的教育,班主任的爱需要智慧和理性。面对班级生活中实际存在的优秀生、中等生和后进生群体,班主任要针对各自不同的特点,学会适当地"偏爱""厚爱"和"严爱",用特别的爱呵护每一个学生的成长。

中等学生,你关注了吗?

长期以来，我们在教育教学思想上已形成了一种“抓两头，带中间”的模式。这种模式往往使我们老师把大部分精力倾注在精心培养优等生和耐心教育后进生上了，遗忘了中等生的教育。从而形成了“忙两头，丢中间”的教学局面。殊不知，这所谓的“中间”即我们平常所说的中等生，是学生中的大多数，是整个班级的中流砥柱。他们的学习直接影响到教育教学的质量和效果。因此，我们必须找到原因，认识到他们的重要性，全面清楚地了解他们，探索行之有效的教育教学方法，真切关注他们的发展，绝不能听之任之．漠然置之。