中等职业学校学生核心素养评价及其标准体系建构的探索与实践

2022年修订颁布的《职业教育法》为职业教育的发展指明了方向,文章据此分析、改进当前中等职业学校学生评价指标体系。面向就业和升学导向需求,建构中等职业学校学生核心素养的评价标准,完善建立标准的方法、过程和反馈,建立指标点,形成三级指标,以满足中等职业教育学生评价之需。

成都市中等职业学校装备制造大类专业课教师实操技能调研报告

中职学校装备制造专业担负着为国家制造业培养实用型、技能型人才的重要任务,中职学生的动手操作能力很大程度上取决于专业课教师的技能水平。对成都市中等职业学校装备制造大类专业课教师的实操技能水平进行问卷调研,根据数据分析出存在实操技能单一、实操技能水平较低、缺乏技能标准、提升技能动力不足等问题,并针对问题提出建立专业课教师实操技能标准、推行专业课教师实操技能水平量化考核、健全专业课教师实操技能培训制度、建立教师技能大赛长效机制四大对策。

中等职业学校成本核算问题与对策分析

职业教育作为我国的重要教育类型,教育经费投入在不断加大,教育成本核算已经成为重要课题。《事业单位成本核算基本指引》《事业单位成本核算具体指引——高等学校》的相继颁布实施,对事业单位成本核算提出了新要求,也为中等职业学校成本核算工作的开展指明了方向。本文通过分析中等职业学校成本核算中存在的问题,结合样本学校实例,提出强化成本核算的建议,以期为中等职业学校开展成本核算工作提供参考和启示。

产教融合视域下中等职业学校电子商务专业教学改革研究

随着电子商务的快速发展,社会对电子商务人才的需求日益增长,电子商务已成为当前热门的就业行业,为该专业的毕业生提供了广阔的就业前景,同时也对专业人才的培养提出了更高的要求和标准。产教融合教育模式正是实现中等职业学校电子商务专业教学改革的有效举措。文章先从中等职业学校电子商务专业产教融合的现状分析入手进行探究,再根据产教融合的教育特点,针对电子商务专业学生的教育所需,讨论中等职业学校电子商务专业实现产教融合的思路,以供相关人员参考、借鉴。

中等职业技术学校名班主任工作室模式下的班主任培养策略分析

中等职业技术学校以培养技术型人才为主,它不仅能够向社会输送各种各样的人才,也能够促进学生更好的成长。在中等职业技术学校中,班主任是维系班级管理、配合教师教学、帮助学生成长的重要参与者。为了做好以上工作,中等职业技术学校的班主任不仅需要高超的专业理论基础知识,还要有洞察学生心理、树立终身学习理念、提升管理水平的思想。中等职业技术学校名班主任工作室模式可以对其他班主任起到先锋模范的作用,在名班主任工作室模式下培养班主任,可加强班主任队伍建设。基于此,本文将主要探究中等职业技术学校名班主任工作室模式下的班主任培养策略,同时表述中等职业技术学校名班主任工作室模式下的班主任培养意义、现状、反思等,希望能够起到一定参考价值。

中等职业学校思政课课程改革的演进逻辑及发展方向——基于对四次课程设置方案的分析

以历次课程改革中相关课程设置方案的颁布时间为节点,中等职业学校思政课程经历了四次改革,即1993年的课程改革、2001年的课程改革、2008年的课程改革、2020年的课程改革。通过梳理历次课程改革的基本背景、内容安排、突出特点、重要意义,呈现出历次课程改革之间继承与发展的内在逻辑与脉络:党和国家要求是中等职业学校思政课课程改革的主要推动力,立德树人关键课程的地位愈加明确、凸显,以及职业教育作为类型教育的特色日益鲜明。未来改革的方向为:坚持正确政治方向,及时充分反映党和国家对思政课的新要求;做好从课程标准到教材再到教学的转化;进一步探索大中小学思政课一体化建设的路径。

黑龙江省中等职业学校信息化教学的挑战与对策

针对中等职业学校实施信息化教学面临的困惑与挑战,梳理信息化教育教学的政策导向、教学实践和信息化教学比赛的时代背景,剖析创新数字资源供给模式,实施信息技术与专业教学深度融合,数字赋能职业教育的现实意义。提出加速数字校园建设,提升教师信息化素养和驾驭智慧课堂的能力,开发对接新产业、新工艺“产学研”一体化的产教深度融合新教材、新课程,开辟省级“互联网+”教研平台、创建区域教学共同体是职业学校创新服务业态、实施信息化教学、推动数字教育的有效路径。

基于人工智能的中等职业技术学校计算机教学方法研究

随着人工智能技术的迅猛发展,其在教育领域的应用正逐渐深化。在人工智能逐渐普及的背景下,其应用价值正在日益凸显。如何使用人工智能工具教授学生计算机学科知识,从而提高教学质量、提高教学效率,是目前中等职业技术学校面临的问题。本文聚焦于人工智能在职业技术学校的计算机教学方法研究,以期创新提供新的思路和方法。

伊朗中等职业技术学校教师培养的发展、挑战与出路

伊朗各个阶段中等职业技术学校教师的培养方式与当时所处的社会环境息息相关。历史上,伊朗采用了三种方法来培养职业技术教师,分别是师徒制、聘请外籍教师和派遣学生出国留学以及设立教师培训中心。伊斯兰革命后,伊朗中等职业技术学校教师以高校培养为主,但在该培养模式下,伊朗职业技术学校的师资无论是在数量上还是在质量上都无法满足预期,其主要原因包括教育机构对职业技术教师培养的重视程度不够、培养模式单一、培训内容质量不佳等。伊朗需要通过开展多方合作、建立与完善教师任职制度与评价体系以及开展在职培训等方式,应对中等职业技术学校教师培养面临的挑战。

加强中等职业教育改革 适应市场经济需求——科学城职业中专学校个案分析

社会主义市场经济体制的建立为教育的改革和发展提供了机遇和动力,同时也要求加快教育改革的步伐,使教育和经济紧密结合起来.职业教育以培养应用型人才和管理人才为自己的任务,它与经济建设联系最为紧密,是振兴经济的必由之路,这已为国内外经济发展的实践证明.

中等职业学校音乐教育的现状与发展

本文旨在探讨中等职业学校音乐教育的现状。随着职业教育的不断发展,中等职业学校音乐教育在人才培养和文化传承等方面发挥着重要作用。然而,由于各种原因,中等职业学校音乐教育仍面临诸多挑战和问题。本文首先介绍了中等职业学校音乐教育的现状和发展历程,其次分析了中等职业学校音乐教育面临的挑战和问题,最后提出了相应的解决方案和建议,以期促进中等职业学校音乐教育的持续发展。

中等职业学校教研组长的五个核心能力探究

作为中等职业学校教学团队的核心力量,教研组长应在教研组的团队建设中发挥表率、榜样和领导作用。本文针对新时代中等职业学校教研组长进行研究,并提出其应具备的五个核心能力,以提升教研活动的质量,实现教研组成员间的智慧共享和能力提升,进而推动学校教育教学工作的持续进步。

对话教学理论在中等职业学校旅游英语课堂上的应用研究

在全球化背景下,旅游业对英语人才的需求日益增加,但传统的教学方法往往在一定程度上忽视了学生的语言表达能力的培养。因此,探索一种适合中职旅游英语课堂的教学方法对中职生综合能力的提升具有重要意义。对话教学法作为一种以学生为中心的教学方法,能够促进学生的语言表达和思维发展。因此,文章简要分析了对话教学在中职旅游英语教学中应用的价值和实施条件,随后对对话前、对话中、对话后三个阶段的教学策略的具体实施进行了探讨。

中等职业学校“双师型”教师培养路径探索

文章首先阐述了中等职业学校“双师型”教师培养的必要性,然后分析了中等职业学校“双师型”教师培养的现实困境,最后提出了中等职业学校“双师型”教师培养路径,包括转变认知态度、完善激励与培训机制、积极推动校企合作。

中等职业学校美育渗透的探索与思考——以黄陂职业技术学校幼儿保育专业为例

美育是艺术教育的核心,是实现立德树人、德技并修的重要途径,学校美育更是关乎青少年价值观的教育。中等职业学校幼儿保育专业的学生未来将是幼儿人生的第一位老师,他们的教育质量将直接关系到幼儿的健康成长及背后无数家庭的幸福。课程是开展价值引领和塑造的主渠道。武汉市黄陂职业技术学校幼儿保育专业着眼课堂,从四方面入手:以音乐课程审美为核心,强化感性体验;注重“音乐+学科”融合形成立体育人效果。

构建高质量中等职业学校教育:内部质量保障体系的探索与实践

构建内部质量保障体系,是提高中等职业学校教育质量、培养高素质技能型人才的有效途径。本文研究了学校内部质量保障体系的内涵、意义、策略和理论框架,讨论了建立内部质量保障体系对中等职业学校的必要性,并以PDCA循环质量管理体系为理论框架,提出了建设中等职业学校内部质量保障体系的具体方案,包括目标设定、标准制定、过程监控、结果评价和持续改进等方面的内容,系统地阐述了中等职业学校内部质量保障体系的构建过程,为提升中等职业学校教育质量和学校可持续发展提供了指导和借鉴。

中等职业学校成本管理现状及优化策略探讨

近年来,随着中国教育体制改革的深入推进,中等职业学校的发展受到了前所未有的关注。这些中职学校在人才培养、技术技能传递、社会就业等多个方面起着关键的作用。然而,在经济全球化、科技快速发展的大背景下,中职学校面临着诸多挑战,其中之一就是如何进行有效的成本管理。因此本文将针对中职学校成本管理现状及优化策略展开探讨。首先,本文简要阐述了中职学校加强成本管理的重要性;其次,探讨了中职学校成本管理的现状,包括成本核算内动力不足、成本管理制度不健全、成本管理意识薄弱等;再次,针对上述问题,提出一系列优化路径,包括明确成本核算对象、选择科学的成本核算方法、确立成本核算范围、确定成本核算项目等;最后,针对成本管理现状及策略阐述了保障措施,其中包括增强成本管理意识、健全成本核算体系、加强工作监督考核等。因此,通过对中职学校成本管理现状及优化策略进行研究与分析,以期为提高中职学校运营效率,提高中职学校整体水平提供更多参考。

中等职业学校“双优”建设的路径探索

“双优”是优秀中等职业学校和优质专业的简称,加强建设中职“双优”校是推动中职教育高质量发展,建设现代职教体系的必然选择。自2022年入选湖北省“双优”校后,武汉市江夏职业技术学校积极推进“双优”校建设,在党建工作、立德树人、产教融合、教育教学等方面取得一定成效。目前,学校进一步从优化内部组织结构、深化产教融合、发展教师工程等方面多措并举推进中职“双优”校建设。

中等职业学校英语教学综合评价体系实践研究

新课程改革要求中职英语教师要构建一套能够激发学生自我学习能力的评价体系。英语教学综合评价体系要有多元化的评价标准,涵盖学生英语学习的各个环节,让学生逐渐养成英语的好习惯。为此,在中职英语教学改革中要强化教和学的全过程监测,有针对性地、多维度地评估学生的英语成绩和综合素质,提高英语教育的总体质量。基于此,文章对中等职业学校英语教学综合评价体系的实践进行了分析和探讨。

新时代中等职业学校教师队伍建设的思考

文章梳理了新时代职业教育发展中关于教师队伍建设制度进行梳理,分析了中等职业学校教师队伍建设的现状,并提出相关建议。