中等职业学校“增值赋能,多方联动”助力乡村振兴人才培育

实施乡村振兴战略,离不开高质量人才支撑。本文通过分析教育基础设施升级、多方合作机制建设及增值赋能战略实施三个主要维度,提出一套系统方案来提升乡村地区人才培养效率。笔者认为,校企合作、政府支持与社区参与是形成教育合力的关键,而针对性的课程开发、技能证书制度强化与远程教育拓展则是提升学生竞争力的有效方式。

中等职业学校汽车运用与维修专业人才培养模式研究

中等职业学校汽车运用与维修专业人才培养模式直接关乎汽车产业发展所需的技术技能人才培养质量。但当下,部分中等职业学校培养的汽车运用与维修专业人才存在知识体系不完善、实践能力不强等问题,导致人才培养与行业需求脱节。该文针对中等职业学校汽车运用与维修专业人才培养中存在的问题,提出汽车运用与维修专业人才培养模式优化策略,以有效提高学生的专业技能,提升其就业竞争力。

中等职业学校工学结合人才培养模式的构建

中等职业学校改革与创新人才培养模式,应遵循"工学结合、校企合作、顶岗实习"的基本路径,不断更新办学理念,强化组织体系建设,推进教育资源共享,切实抓好"订单式"培养、"双师型"师资队伍建设、"基地型"学校建设、"开放式"办学、打造"就业型"品牌等工作。

试论中等职业学校“经济适用型”人才培养模式

在珠三角打造职业教育重要基地和构建现代产业体系的背景下,提出中等职业学校"经济适用型"人才培养模式。经济适用型人才培养模式具有与产业结构相适应、以市场需求为导向、以专业群、产业链为主体、以创业文化为载体的特点,从理念要素、目标要素、内容要素、方式要素和保障要素五个方面具体分析"经济适用型"人才培养模式的内涵,并且指出在模式运行过程中要注意的问题。

中等职业学校专业师资需求与专业本科人才培养对接性研究——以机械专业为例

通过对59所中等职业学校机械专业教师的专业知识、技能和教学能力进行调查,分析中等职业学校对机械专业教师的需求;通过对6所高等院校机械专业人才培养方案进行调查,分析中等职业学校机械专业教师需求与机械专业本科人才培养方案的对接情况。为保障中等职业教育质量,提出设置针对性课程、建立有效培训机制等有利于机械专业本科毕业生顺利过渡到合格中等职业学校机械专业教师的建议。

中等职业学校物联网技术应用专业人才培养模式研究

随着我国提出"中国制造2025"的战略目标,物联网技术人才需求日益旺盛。中等职业学校的物联网人才培养模式并不完善,缺乏统一、完整的人才培养机制与策略,本文结合CDIO工程教育理念,提出基于CDIO模式的中等职业学校物联网人才培养方案,阐述中等职业学校物联网专业人才培养措施。

中等职业学校实训基地建设与技能型人才培养

职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型实用人才,而实训基地建设是培养技能型人才的关键。培养技能型人才要充分发挥实训基地的作用。实训基地是实施实训教学的场所,是职业院校实施工学结合的平台,是校企合作的载体。

全面推行中等职业学校学生实习责任保险 为工学结合人才培养模式改革增添新的制度保障

为贯彻党的十七大精神，落实学习实践科学发展观活动更加注重实效的要求，日前，教育部、财政部、中国保险监督管理委员会联合下发了《关于在中等职业学校推行学生实习责任保险的通知》（以下简称《通知》），要求各地加快推进和完善中等职业学校学生顶岗实习的制度建设．

以高质量发展为引领的中等职业学校计算机类专业人才培育策略

随着科技的快速发展,计算机技术已经成为现代社会不可或缺的重要部分。为此,需要中等职业学校加强对计算机类专业人才的培育。然而当前我国中等职业学校计算机类专业人才培养存在一些问题,需要积极拓展计算机教学方式和内容,通过建设模块化课程体系、开展校企合作式活动、引进行业内优秀人才以及开展实践性教学基地等方式,切实促进计算机类专业人才综合素养。文章是针对以高质量发展为引领的中等职业学校计算机类专业人才培育策略研究。

转变职业教育观念 培育创新实验型人才——贵州省玉屏侗族自治县中等职业学校

贵州省玉屏侗族自治县中等职业学校是全日制省级重点中等职业学校，座落在美丽的舞阳河畔，与株六复线、320国道仅有380米之遥。学校占地面积100余亩，有教职工82人，专业技术课教师68人，在校学生2175人。教育教学设施设备齐全。设有数控技术应用、机械加工技术、电子与信息技术、电子电器应用与维修、箫笛演奏与工艺、服装设计与工艺、电气运行与控制、畜牧兽医、种植、农业机械与自动化共十个专业。

民族地区以就业为导向的中等职业学校人才培养模式初探

随着民族地区中等职业学校的发展,在"以服务为宗旨、以就业为导向"指导思想的影响下,许多中等职业学校与企业合作进行了大胆的探索和尝试,形成了"订单式"、"双元制式"、"模块式"和"教学工厂式"等适合区域经济发展、具有地方特色的人才培养模式。

中等职业学校学生可持续就业能力的培育路径

就业能力是中等职业学校能否适应就业市场竞争的体现,直接反映中等职业学校培养人的成果,培育中等职业学校学生就业能力是中等职业学校实现毕业生充分就业、高质量就业的重要途径。通过校企合作,实现"四个嵌入",即将企业职业培训体系有机地嵌入到学历教育体系、将职业资格标准内涵有效地嵌入到课程体系、将行业标准合理地嵌入课程标准、将企业文化嵌入校园环境,从而提高学生的实践能力,专业建设更具针对性。为学生职业素质与就业能力的提高提供真正的生产性氛围和真实的企业文化。

中等职业学校创业型人才培养

随着我国经济转型升级的步伐加快,社会对劳动者的技能素养要求和需求规模都发生了巨大变化,这也对职业学校的人才培养提出了新要求。尽管政策、经济和社会等诸多方面已为中职学生开展创业活动营造了空前利好环境,但中等职业学校创业教育在推进过程中面临诸多问题,需要调整中职人才培养方案,建立创业实践基地(孵化园),培养专业的创业教师团队,开展重体验实践的创业活动。

浅谈实训教学对中等职业学校人才培养的作用

本文就目前学前教育行业专业建设中人才培养和课程体系建设中实训实践能力培养的必要性加以陈述,重点强调实训室建设的必要性,并举例说明实训室建设的重要作用。

构建高质量中等职业学校教育:内部质量保障体系的探索与实践

构建内部质量保障体系,是提高中等职业学校教育质量、培养高素质技能型人才的有效途径。本文研究了学校内部质量保障体系的内涵、意义、策略和理论框架,讨论了建立内部质量保障体系对中等职业学校的必要性,并以PDCA循环质量管理体系为理论框架,提出了建设中等职业学校内部质量保障体系的具体方案,包括目标设定、标准制定、过程监控、结果评价和持续改进等方面的内容,系统地阐述了中等职业学校内部质量保障体系的构建过程,为提升中等职业学校教育质量和学校可持续发展提供了指导和借鉴。

中等职业学校成本管理现状及优化策略探讨

近年来,随着中国教育体制改革的深入推进,中等职业学校的发展受到了前所未有的关注。这些中职学校在人才培养、技术技能传递、社会就业等多个方面起着关键的作用。然而,在经济全球化、科技快速发展的大背景下,中职学校面临着诸多挑战,其中之一就是如何进行有效的成本管理。因此本文将针对中职学校成本管理现状及优化策略展开探讨。首先,本文简要阐述了中职学校加强成本管理的重要性;其次,探讨了中职学校成本管理的现状,包括成本核算内动力不足、成本管理制度不健全、成本管理意识薄弱等;再次,针对上述问题,提出一系列优化路径,包括明确成本核算对象、选择科学的成本核算方法、确立成本核算范围、确定成本核算项目等;最后,针对成本管理现状及策略阐述了保障措施,其中包括增强成本管理意识、健全成本核算体系、加强工作监督考核等。因此,通过对中职学校成本管理现状及优化策略进行研究与分析,以期为提高中职学校运营效率,提高中职学校整体水平提供更多参考。

中等职业学校优化劳动教育课程的举措

劳动教育课程有利于培养学生热爱劳动、尊重劳动者、树立正确的劳动价值观,促进学生全面发展。如今,社会对高素质技能人才的需求日益增长。中等职业学校需要提高劳动教育课程的实施质量,更好地培养技术技能型人才,以适应社会发展需求,为经济建设提供人才支撑。

中等职业学校电子专业加强产教融合校企“双元”育人的路径

随着科技的飞速发展和产业结构的不断调整,电子行业对技术技能型人才的需求日益增长。传统的教育模式难以满足这一需求,中等职业学校可以采用产教融合、校企“双元”育人的模式,加强校企深度合作,实现资源共享和优势互补,提升学生的实践能力和职业素养,培养更符合市场需求的复合型人才。中等职业学校加强产教融合的意义产教融合是指产业界与教育界之间建立密切联系、合作共赢的关系,使教育培养和产业需求相互契合,为社会经济发展提供适应性强的人才。产教融合强调学校实施与产业相关的课程设置,加强与企业的合作,提高人才培养质量和适应性。

中等职业学校“三教”改革的探索

随着社会的快速发展和产业升级,中等职业教育在培养高素质技能人才方面发挥着越来越重要的作用。中等职业学校“三教”改革不仅是提升专业教学质量的重要举措,更是培养具备高素质专业技能人才的迫切需求。因此,中等职业学校应紧密围绕“三教”改革的核心要义,全面深化教学系统的革新,从而为职业教育水平的提升奠定坚实基础,创造更加有利的发展条件。文章阐述中等职业学校“三教”改革的内部动因,探讨中等职业学校“三教”改革的具体路径,旨在优化职业教育体系,提升教育质量,培养更多适应市场需求的高素质技能人才。

新质生产力驱动下县域职业学校特色人才培育路径建构与实践

特色产业是赋能县域兴的重要根基和活力内核,县域特色人才对县域特色产业发展起着战略性支撑作用,是县域兴的根本保障。新质生产力的崛起和快速发展,为县域特色产业未来发展提供了机遇和挑战,也给县域职业学校特色人才培育带来生机和活力。文章从新质生产力的内涵出发,深入分析了新质生产力崛起发展对县域特色人才培育的影响,探讨了县域职业学校特色人才培育路径建构的原则、策略、方法,验证了路径有效且可行。研究成果,为职业院校或相关研究机构开展类似研究,提供了重要的理论参考和实践指导。