中等职业学校学生管理工作的理念、原则与实施

中职学生管理是中等职业学校的重要工作。中等职业教育与中职学生管理工作具有自身的特殊性。应确立以学生为本的中职学生管理工作理念,树立爱心管理的中职学生管理工作原则;建立中职学生管理工作"全员、全程、全方位"三全育人德育体系,发挥中职学生自我教育、自我管理的主体作用。

树立中等职业学校学生管理的新理念

中等职业教育是大众教育。作为中等职业学校，实行的是注册入学，所有初中毕业生都可以成为中等职业学校的学生，对任何初中生而言都是平等的、民主的，因而决定了生源的素质差异性大。如何改进学生管理，提高教育质量，满足社会、学生和家长的不同要求，是我们亟待研究的课题。

论中等职业学校学生管理

中等职业学校是指接收初中毕业的学生或是有初中文化水平的学生,并为其提供专业技能学习平台的地方.而强化中等职业学校学生的管理,是提高中职学校学生综合素质的关键所在.截至现在,我国的中职学校学生的管理制度还存在着许多需要完善的地方,故为了加强中职学生的素质教育,我们应该从实际的角度上出发,采取高效的解决办法,从而加强对中职学校学生的管理.

新时代下中等职业学校学生管理创新研究

新时代随着社会主义各项事业蓬勃发展,全社会各行各业急需高素质技术技能型人才。国家大力发展职业教育,给职业教育的发展提供了广阔的空间和发展机遇。目前,中等职业教育却远远不能满足社会对人才的需求,中高职衔接将是中等职业教育发展的主要方向。文章结合当前职业教育的发展规律,就新时代下中等职业学校学生管理如何适应时代人才需求和中高职衔接进行有益探索,希望有助于中等职业学校学生管理焕发新的生机,促进中等职业教育健康发展。

“辅导员制”在中等职业学校学生管理工作中的作用

班级管理是学校最基本的管理机构，也是一项纷繁复杂，而又妙趣横生的工作，它的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班级管理者在学校建设与发展中肩负着举足轻重的神圣使命，这一使命要求班级管理者的工作只能成功不能失败。为此，我校实施了一系列改革措施。首先打破了历来班级管理的班主任制，组建了一支文化素质高、品德修养好、语言表达好、管理能力强的辅导员队伍，实行“一师多班管理”替代“一师一班管理”的辅导员制。

浅淡赏识教育在中等职业学校学生管理中的应用

赏识教育最早是一种家庭教育和幼儿教育的方式,后来经过教育专家周弘倡导推广成为一种全新的教育理念。它的本质就是遵循人性中渴望被赏识、被尊重、被理解和被爱的心理,对孩子的行为过程和行为结果给予信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒,以激发孩子的自信心和潜能,最终走向成功。笔者在中等职业学校从事多年班主任工作,在平时学生管理教育工作中尝试进行赏识教育的探索和实践,收到良好效果。

中等职业学校学生管理工作改革初探

本文分析了传统中等职业学校学生管理工作的局限,并提出了在构建和谐社会条件下中等职业学校学生管理工作的改革思路。

中等职业学校学生管理模式的改革

生源基础薄弱，网络不良信息的侵袭，学分制和工学结合人才培养模式的实施，都使得中等职业学校学生管理工作难度加大，传统的学生管理模式已无法适应当前中职教育发展需求。改革中职学生管理模式，重点是建立科学、规范的学生管理制度，建立全员育人格局，将课堂内外活动有机融合，施行学校、家庭、企业管理的一体化。

中等职业学校学生管理规范化的思考

学生管理工作历来是学校各项工作中的一个非常重要的环节，而中等职业学校的学生管理工作，即班主任工作却因其面对的对象更为特殊，更为复杂，因而工作的难度也更为艰巨，因而需要将学生管理工作加以规范化。本文针对中等职业学校学生的特点，结合作者多年的班主任工作经验，有针对性的分析了在新的时期如何加强对学生的日常管理和思想政治工作的规范性，并在管理中融入人文关怀，是做好班主任工作的重要途径。

浅谈中等职业学校学生管理工作

针对中等职业学校学生素质下降、对学生管理工作认识不足、管理制度执行力度不够、课堂管理不严等问题,提出齐抓共管、建立长效激励机制、提高管理队伍素质、重视学生心理健康教育和法制教育、建立健全管理制度和强化教师职业道德修养的对策。

中等职业学校学生管理过程控制特点分析

中等职业学校学生管理是保证中等职业教育教学工作顺利完成的保障之一。本文采用问卷调查的形式,通过数据分析,对中等职业学校学生管理过程控制进行研究,试图找到推进中等职业学校学生管理工作的办法和途径。

中等职业学校学生管理对策研究

运用文献资料法,归纳总结法,对我国中等职业学校学生的管理问题进行了阐述,结果发现中等职业学校学生管理制度、管理手段方面存在着问题,针对这些问题进而提出了一些建议,希望为中等职业学校提高办学质量提供一些参考依据。

中等职业学校学生管理关键控制点探析

中等职业学校学生管理工作是中等职业学校管理的主要工作之一,历来得到中等职业教育管理者和研究者的关注。特别是随着国家对中等职业教育政策的倾斜以及在教育经费方面的不断投入,中等职业教育规模不断扩大,入校学生人数的增多对中等职业学校学生管理工作压力不断增强,寻找到一条适合中等职业学校学生管理的有效途径,成为中等职业教育管理者和研究者不断探索的课题。

浅谈中等职业学校学生管理

中等职业学校是我国教育体系中的重要组成部分,更是职业教育的中坚力量。随着我国大力发展职业教育政策的实施,以及对中等职业学校的大力支持,中等职业学校的发展迎来了历史良机,学校规模不断扩大,在校生人数剧增,基本和普通高中达到了人数上的相等。在这些喜人的成绩面前,随之而来的教学、管理都面临着前所未有的问题,学生管理的问题尤为突出。

中等职业学校学生管理中的“柔性管理”探讨

我国现阶段对学生的管理工作十分重要,在对学生的管理理念方面要随着时代的进步而有所创新,不要一味的遵循传统的教学理念。要根据社会背景的不同,学生的思维和心理环境的变化,制定适宜的管理制度。在中职教学中,通过多年的教学,笔者总结出了"柔性管理"的管理理念,本文对此作出阐述。

中等职业学校学生管理的有效途径

从事学校学生管理的人们都知道,成效显著的学生管理是评定一所学校管理是否成熟的完美体现。一直以来,中职学校的学生管理,由于学生本身的文化水平、态度素养等方面的限制,作为一个亟待解决的问题倍受学校领导的关注,那么到底应该如何做好中职学生的管理工作呢？笔者结合多年中职学生班主任经验,从班主任引导为主旋律,学生自我监督的主观作用,形成健全的学生管理机制角度侧重学生的养成教育这三个方面,来阐述中职学校学生管理的有效途径。

罗森塔尔效应与中等职业学校学生管理模式——学生干部管理模式与班主任管理模式利弊谈

通过对中等职业学校学生管理模式利与弊的分析，探索罗森塔尔效应在学生管理中的应用效果，为学生管理工作提出一些意见及建议。

关于中等职业学校学生管理工作的几点思考

就当前中等职业学校的学生现状出发,结合渭南技师学院的学生管理工作实践,对中等职业学校的教育教学管理工作进行分析探讨,并提出几点可行性建议,从而提高中等职业学校学生管理工作的有效性。

浅谈扩招后中等职业学校学生管理存在的问题及对策

近几年来，国家高考政策调整，高校扩招引发普高扩招，使中专招生形势发生了根本性逆转，再加上受文凭的价值导向和传统观念的影响，使中等职业教育普遍面临“学校招生难，生源质量差；出口不顺畅，学生就业难”的尴尬局面。但根据我国国情，中等职业教育不但不能取消，反而要扩大招生，作为职业教育的重要组成部分加以发展。中等职业学校要顺应时代要求。正视现实，与时俱进，才能求得生存，求得发展。面对逐年下降的生源质量，学生管理的难度不断加大，学校德育工作遭遇到前所未有的挑战。因此，我们必须认真分析存在的问题，采取相应的积极态度和妥善对策来应对。