浅谈中等职业学校数学教学改革的体会

新课程改革提出了以＂为了每个学生的发展,为了学生的全面发展＂为基本理念,要让每个学生的个性获得充分的发展,要培养学生各方面的能力。为此在职业学校数学的课堂教学中要体现数学的应用性,趣味性。实施分专业模块化教学,使职业学校的学生在数学上人人有发展,个个有提高。

中等职业学校数学教学中的“有效教学”探讨

目前我国中职学生的数量多,但学习基础较差,有的学生对数学产生了厌烦和弃学的态度。为此,数学教师要采取"有效教学"对策,提高数学课堂的效率。

中等职业学校数学教学探讨

职高学生中有相当一部分，数学基础较差，对数学课堂望而生畏，厌学或不学，考试成绩特差。就拿我们学校来说，历次期中期末考试有的班仅有寥寥数人及格，优秀率为0，因而“如何提高职高生的数学成绩”，确为迫在眉睫，急待解决的问题。本人在这方面做了一些探讨与实践，卓有成效，现浅谈如下：

中等职业学校数学教学中的问题与对策初探

本文针对中等职业学校学生学习基础差、学习数学信心不足等情况,以及教学方法和教材方面的客观因素分析了中等职业学校数学教学中常见的问题,并结合中等职业学校学生思维特点,从改革教学方法,重塑学习信心,调整教学内容和课后作业四个方面提出了提高中等职业学校学生数学成绩的对策。

交流的平台 改革的盛会——记全国中等职业学校数学教学观摩研讨会

本刊讯(记者席东梅):金秋时节,全国中等职业学校数学教学观摩研讨会在河北石家庄召开.本次大赛由中国职教学会教学工作委员会、高等教育出版社和《中国职业技术教育》杂志编辑部主办,河北省职业技术教育研究所承办.来自全国20多个省市的200余名数学教研员、职业学校数学骨干教师参加了观摩研讨.本次教学观摩研讨会以高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《数学》基础版以及其他版本的数学教材为蓝本,以讲课、说课、现场点评的形式进行.

关于微课在中等职业学校数学教学中的应用探讨

中等职业学校数学教学过程,对现代教学技术进行应用,能够向课堂注入一定活力,在提升教学效率的同时,养成学生良好学习习惯,避免传统教学过于单一化,并呈现枯燥教学氛围。由于中等职业学校数学属于抽象学科,因此,对微课进行合理运用,可以提高学生逻辑思维与实践探究的能力。本文首先对微课教学进行分析,其次进行中等职业学校数学微课教学方法的阐述,最后对其实际应用进行研究。

中等职业学校数学教学中数学思维能力培养思考

随着教育体制的不断改革和创新,使得中等职业学校数学也发生了很大的变化。与九年制义务教育数学相比,中等职业学校数学的难度会比较大,这也为中等职业学校学生学习数学带来了很大的难度和挑战。为了可以进一步提升学生的数学水平,促进学生的未来发展。在今后的数学教学过程中,教师应该加大对学生数学思维能力培养的重视程度,让学生可以更好地应对中等职业学校学习生活,保证学生可以朝着良好的方向发展和进步。

翻转课堂教学模式在中等职业学校数学教学中的应用

随着教育体制的不断改革和创新,中等职业学校数学教师在实际的教学过程中,也积极的转变自身观念,合理应用先进的教学模式,保证学生的数学水平可以得到全面提升。翻转课堂教学模式是近年来应用非常广泛的教学方式,这一教学模式的应用,不仅可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,还可以提升数学教学的质量和效果,有利于学生的未来发展和进步。

学习新大纲 践行新要求——写在《中等职业学校数学教学大纲》印发之时

2009年1月6日教育部印发了《中等职业学校数学教学大纲》，试行了8年的《中等职业学校数学教学大纲（试行）》行将完成历史使命，新修订的教学大纲原则上自2009年秋季学期开始实施。中职数学教师必须认真学习领会新大纲的精神，在践行新要求方面主动适应与改变，才能够有效地实施新大纲．而不至于出现“穿新鞋，走老路”的现象。

中等职业学校数学教学改革策略

中等职业学校数学教学存在生源素质整体偏低、教材内容缺乏实用性、教学方法陈旧、教学效果评价手段单一等问题,围绕中等职业学校培养目标和人才培养规格,应从结合专业需求选配教材,教学计划体现理论与实践融合,提升教师"职业教育"素养,实施教学方法改革,建立科学人文的评价体系等方面,寻求中等职业学校数学教学改革的策略。

探究式教学在中等职业学校数学教学中的应用

随着新课程改革的深入发展,对中等职业学校数学教学提出了新要求。在中等职业学校数学教学中实施探究式教学,最重要的是要结合学生的实际情况,从学生知识水平和心理特点出发,做好探究性学习设计。笔者结合中等职业学校数学教学实践,谈谈探究式教学在中等职业学校数学教学中的应用。

浅谈中等职业学校数学教学的改革

在国家大力提倡发展职业教育的今天,各类中专学校以能力培养为本位,确立了专业课的主导地位,但数学又是学习各类专业课的基础学科,因此,数学课的教学要改变过去的传统观念,为提高学生的文化服务,为学生学习专业服务。

浅谈如何使中等职业学校数学教学体现有效性

在新课程背景下,如何提高课堂教学的有效性就成了当前教育界的热门话题和关注焦点,本文从"创设贴近生活的情景激发兴趣"、"引导学生在实践活动中获得知识"、"引导学生发现问题、提出问题、解决问题""提倡多思与首创精神,培养学生思维的独创性"四个方面,阐述了应用新课标理念,在中学数学教学中如何培养学生的数学技能,使学生在思维能力和应用意识等多方面得到发展。

对中等职业学校数学教学的思考

中等职业学校的数学教学要改变传统的目标定位和教学方法,针对学生的实际,紧密结合专业要求,大胆调整教学内容,丰富教学方法,使数学教学更具专业特色。从而激发学生学习主动性,收到理想的教学效果。

中等职业学校数学教学改革模式创新研究

中等职业教育的数学教学正面临着全新的改革,对提高学生的专业技能和综合素质有极大意义。文章从当前中职数学教学改革的现实意义出发,阐述中职学校在数学教学过程中存在的问题,加以分析,并提出中职数学教学改革和教学研究改革的创新思路。

中等职业学校数学教学缩短课时的实践

在当前大力发展职业教育的前提下,如何进行教学改革是每个职教工作者所面临的新的课题。通过举例说明中等职业学校在改革的过程中,缩短理论课时,增强实践能力,达到培养合格应用性人才的目的的教学实践。

关于中等职业学校数学教学的几点思考

数学教育作为基础教育课程体系,不仅在中小学教育中占有重要的位置,而且在中等职业教育中也是举足轻重的。因此,无论是领导、教师,还是学生对它都应有正确的认识。作为数学教师,既要端正认识,同时为了适应新世纪的要求,还需要不断地进行教学改革,培养学生的思维能力和非智力能力。

中等职业学校数学教学研究

随着国家扩大职业教育的规模,职业教育在社会中发挥越来越重要的作用。它的作用已经极大地说明了数学是一个人素质不可缺少的一部分,特别是随着计算机的普及,更是把数学与社会生活紧密地联系在一起。这就突显出数学教学的重要性。