语文性质需修正 职教特色应落实——对《中等职业学校语文教学大纲(试行)》的思考

教学大纲是指导教师进行教学的纲领性文件,是一切教学工作的依据.它所规定的课程性质、教学目标、教学内容、教学要求等等内容,是教师实施教学、改进教法、提高教学质量的理论指导.笔者在《中等职业学校语文教学大纲》(试行)(以下简称新大纲)颁布后反复学习、研究了新大纲,对有关问题作了进一步的思考,感到新大纲对语文性质的阐述有待进一步修正完善,其职教特色也应当进一步落实到位.

中等职业学校语文教学新走向——基于新课程标准 “课程实施” 的思考

随着中等职业学校语文新课程标准的出台,中等职业学校语文教学面临着新的发展机遇和挑战。本文阐述了中等职业学校语文教学的新趋势,分析了当前中等职业学校语文教学存在的诸多问题,并重点从三个方面提出了优化中等职业学校语文教学的实施策略,以期为中等职业学校语文教师提供有益的参考。

对中等职业学校语文教学新《大纲》的分析与思考

2009年教育部下发了新的《中等职业学校语文教学大纲》。新《大纲》的突出特点:强调中等职业学校语文教学的职业教育性质,充分体现了职业教育的特色;课程教学目标的定位更为实际,更具可操作性;模块式教学结构设计使教学内容的选择更为灵活;明确提出了模块教学的目标和内容要求。新《大纲》还要求语文教师要充分开发和利用语文课程资源,积极利用模块化教学来实施语文教学。

浅谈中等职业学校语文教学的现状及对策

《中等职业学校语文教学大纲》指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质，对于学生学好各科知识．形成综合职业能力、创业能力及继续学习和发展．具有重要作用。”这段话肯定了语文教学在职业教育中的特殊地位和基础作用。目前．职业学校语文教学没有发挥好这样的作用，学校、师生对语文这门学科的态度足以说明语文教学在师生心目中处于“盲点”．认为语文这门学科无关紧要，

浅谈中等职业学校语文教学的现状及对策

语文作为一门基础学科,在中等职业学校的教育教学中有着举足轻重的地位。目前,中等职业学校语文教学的现状是:语文课地位不高,学生语文学习兴趣不高;语文课上得枯燥无味,学生学习积极性不高;教学内容单调、陈旧,缺乏吸引力。尤其是中职语文教学还存在着许多有待解决的问题,比如缺乏有效的激励机制、语文教师综合素质不高、教师缺乏创新精神、教材陈旧、教法落后等等。本文从以下几个方面探讨了中等职业学校语文教学的对策,其内容仅供参考。

浅谈改革中等职业学校语文教学方法的途径

本文旨在探讨改革中等职业学校语文教学方法的途径。通过对语文教学现状进行分析,结合学生实际情况,提出以下几条改进建议:加强语文课程的改革、引入多元化的教学方法和注重培养学生的综合素质和创新能力,同时,加强对教师的专业培训和考核,提高教师的教学水平和素质。这些改进措施有助于增强语文教学的针对性和实效性,提高学生综合素质和就业竞争力。

中等职业学校语文教学刍议

《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出中职语文是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”，“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。”

打开职教语文教学的窗——记全国中等职业学校语文教学设计大赛

金秋十月,美丽的天府之国成都市迎来了来自全国19个省市的200多名职教战线的语文教学专家、学者及骨干教师.由高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会、<中国职业技术教育>三家单位联合主办的职教语文界第二次盛会--全国中等职业学校国家规划教材语文教学设计大赛在这里隆重开幕.

课程教学与人文素质的培养——以中等职业学校语文教学为例

培养高素质职业技术人才,不仅要重视职业技能的培养,也要重视人文教育。中等职业学校语文教学应肩负起人文素质教育的责任,培养学生良好的人文素养,进而形成良好的道德修养、自强的奋斗精神和基本的劳动态度等品质,为其成为高素质的职业技术人才,打下坚实的基础。为此,要研究语文教学有效实施人文素质教育的途径和方法,并为语文教学有效实施人文素质教育提供必要的保障措施。

现行《中等职业学校语文教学大纲》若干概念辩正

国家教育部印发的现行《中等职业学校语文教学大纲》中的若干概念运用不当。就中职教育的特性来讲,"欣赏"不应作为"职业模块"的关键概念;从逻辑上说,"阅读"、"表达"、"交流"不属同一层次,不应杂糅并列;以学生的需要而论,"复述"应改为"口述","应聘"应改为"求职;"就文件性质而言,"教学大纲"应改称"课程与教学纲领"。建议及时补救。

中等职业学校语文教学的尴尬及改革方法

本文分析了中职语文教学所面临的尴尬现状：由于多数学生语文学科基础知识薄弱、相关课程的知识积累欠缺,而有效教学课时却受到挤占。本文指出中职语文教学改革的出路在于正确处理＂导＂与＂学＂的关系,切实抓好学生主体地位的落实,从而提高语文课堂教学效率。

中等职业学校语文教学重要性的探讨

语文是重要的基础学科，其重要性毋庸怀疑。然而，在各类中等职业学校，语文课作为专业技术课之外的文化课，由于“非专业”性，而被“边缘化”的情况比较普遍。在技术至上的驱使下，语文课受到较大的冲击，而且，在文化课中，语文受到的冲击是最大的。一些学校把语文课当成可有可无的点缀，课时大幅度裁剪，教学计划难以落实，有的学校干脆就不开设语文。语文教学教研活动几乎停滞，教学双方积极性不高，教学质量滑坡，本来语文基础就薄弱的中学生，在进入中职后很难得到提高，毕业后，很多学生的语文能力甚至不能满足岗位工作基本的读写需要。中职生到底要不要学习语文？语文课对于中职学校是否可有可无？笔者结合教学实践探讨中职语文教学重要性，以期引起重视：

如何改革中等职业学校语文教学

改革中等职业学校语文教学，加强口语交际训练，使语文教学与学生将来的就业、职业发展相结合，学生才会学有所成，学以致用，适应社会发展的需要。

对中等职业学校语文教学的思考

在分析中等职业学校语文教学的现状基础上,从语文学科的特性和中、高等职业教育的衔接角度阐明语文教学的重要性,提出通过写作来提高语文教学效果的建议。

论中等职业学校语文教学的现状

中等职业学校的教育在社会的教育中占了非常重要的地位,它是一种非常重要的教学形式,在社会中,充当着培养高素质工作者的任务,是提高我国人口素质的重要途径。而在职业学校教学中的语文教学更是职业教育中文化课的重中之重,语文的教学不仅可以增加学生的文化素养,使学生了解博大精深的祖国文化,得到必要的语文文化知识,更重要的是可以培养人的内心,从语文教学中获得心灵的洗涤。但目前中等职业学校的语文教学现状并不十分乐观,从教学安排上看,中等职业学校的语文教学安排依旧死板,教学内容依旧沿袭传统,教材几十年都没有很大的改动,教学的形式依旧是填鸭式教学。因此中等职业学校语文教学的方式需要进行一定的改进,该文简述了中等职业学校语文教学的重要性,着重讨论了语文教学的现状,并对语文教学的改进提出了一点自己的建议。

关于中等职业学校语文教学的思考

语文课程是中等职业学校各类专业必修的主要基础文化课，在教学中应全面落实教学大纲所规定的中职语文课程的教学目标和基本要求，并力求做到科学性和实用性相结合，既要满足准备直接就业的学生对语文学习的要求，又要帮助有意继续深造的学生在语文方面做好准备。文章对中等职业学校语文教学实践进行了一些尝试。

多元智能理论在中等职业学校语文教学改革中的探索与实践

本文从分析目前中等职业学校语文教学现状出发,根据多元智能理论,提出了中等职业学校语文教学应实施分类教学,改革教学方法,改革教学内容,提高教师自身素质。

中等职业学校语文教学中的情感教育

对于处于情感成熟关键期的中职生，在语文教学中渗透情感教育是很好的途径之一。其做法是，精选并分析蕴舍深刻含义的文章、句段，引导学生正确认识自我，通过提问、探讨、辩论等形式，适时展开亲情教育、友情教育和爱情教育。

中等职业学校语文教学的创新

主要阐述中等职业学校语文教学的作用、存在的问题,以及语文教学创新的研究。