浅谈北川羌族自治县中等职业教育发展现状及改进措施

本文分析了北川羌族自治县中等职业教育发展现状及存在问题,探讨了北川羌族自治县中等职业教育发展途径及改进措施,并对中等职业教育发展提出建议。

我国中等职业教育发展现状与对策

经费相对不足、政府及社会重视不够、办学环境和管理体制综合素质欠佳等因素导致我国中等职教发展态势不稳定且相对落后,远不能适应培养数以亿计高素质劳动者和农村实用人才的重要任务。鉴于此,建议进一步加大中央财政对中等职教的投入,提高地方政府和社会对职教的认可度,积极拓展教育投入渠道,给予民办职教更多优惠,改善中等职教管理体制,提高其综合实力。

我国中等职业教育发展现状与对策

中等职业教育是我国教育事业的重要组成部分。我国中等职业教育经费相对不足,政府及社会重视不够,办学环境和管理体制、综合素质欠佳等是我国中等职业教育发展中存在的突出问题,这些因素导致我国中等职业教育发展态势不稳定且相对落后,远不能适应培养数以亿计高素质劳动者和农村实用人才的重要任务。为此提出发展我国中等职业教育的几点建议。

西部地区中等职业教育发展现状及问题分析——基于2004年中职生学生数量规模分析

对2004年中国西部各省中等职业教育办学规模及其与东部和全国地区比较分析发现，西部地区中等职业教育滞后于东部地区和全国平均水平；滞后于西部地区普通高中的发展；同时在西部省际间发展也不均衡。西部各级政府应该把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点，采取有力的措施，推动职业教育持续健康发展。

西部地区中等职业教育发展现状及问题分析——基于2004年中职学生数量规模分析

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确指出，当前和今后一个时期要大力发展职业教育．尤其大力发展中等职业教育。中等职业教育是实施西部农村劳动力转移、培训农村实用人才的工程。“十五”期间，西部中等职业教育得到长足发展．但从总体上看．西部中等职业教育仍然是高中阶段教育事业的薄弱环节．和东部及全国比较还有很大差距。西部各级政府应该把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点．采取更加有力的措施．推动职业教育持续健康发展。

浅谈我国现阶段中等职业教育发展现状及对策

目前,中等职业教育出现了萎缩、滑坡现象,不仅有社会的原因,如社会环境、社会现象及人们的思想观念等,也有职业教育自身的原因,如职业学校的办学水平低、办学质量差,招生、办学缺乏弹性,缺乏必要的职业指导,对求学者缺乏吸引力等。为此,为中等职业教育提供宽松的社会环境,加强职业指导,提供最合适的教育内容及选择多次选择和多种成才之路,形成多层次"立体教育",强化中职教师队伍建设等成为中等职业发展的必由之路。

西藏中等职业教育发展现状及改变探析——以林芝市中等职业教育为例

本文以林芝市中等职业教育为例,分析了当前西藏中等职业教育发展所面临的困难,并探讨如何找准突破口,尽快解决西藏中等职业教育发展存在的瓶颈问题,促进西藏中等职业教育又好又快发展。

中等职业教育发展现状的分析与思考

中等职业教育发展去秋今春遭寒,形势非常严峻。原因:生源少,规模小,办学条件差,教师队伍水平不高,办学模式陈旧。思考对策:建立职教研究机构,构建终身职业教育体系,严格劳动准入制度,提高技能型人才的社会地位和收入,政府投入要保障,优化课程设置,改变课程评价方式,改革办学模式,加强岗前培训,融入企业的元素,加强创新能力的培养,加强职业教育教师资格认证工作。

中等职业教育发展现状及对策

发展职业教育,是国家推行现代化建设尤其是社会主义新农村建设和培养高素质劳动者的战略性举措。然而,发展职业教育的过程中仍存在很多不容乐观的现实问题。因此应具体分析当前职业教育的现状,提出一些关于解决现在问题的建议和对策。

中等职业教育发展现状及对策——以甘肃省为例

一、甘肃职业教育发展取得的成就1.建立健全各项规章制度。近年来,我省先后制定印发了《甘肃省人民政府关于贯彻落实国务院加快发展现代职业教育决定的实施意见》《甘肃省现代职业教育体系建设规划（2014~2020年）》《甘肃省中等职业学校教师素质提升＂双千计划＂和校长能力提升计划实施方案》等一系列配套文件,就今后中等职业教育各项工作进行顶层设计和安排部署。

对中等职业教育发展现状的探究与思索——如何破解招生难题

我国县区中等职业教育学校大多数是上世纪80年代初成长起来的。其前身基本上是由县区最薄弱的普通高中衍生而来的．也有从零开始逐步发展而成的。回顾三十多年的发展，从中央到地方也都相继出台大力发展职业教育的各项政策，有力地促进了中等职业教育的发展，但中等职业教育的发展现状依然落后于时代需求，滞后于市场发展。更令人不解的是无论在中等职业教育发展初期，还是在中等职业教育发展的高峰期，县区中等职业教育始终陷于招生难、难招生的境况中。

我国残疾人中等职业教育的发展现状、现实困境与优化路径

文章基于2018—2022年《中国残疾人事业统计年鉴》的统计数据,运用描述性的研究方法,从规模、质量、区域等方面对我国残疾人中等职业教育进行了全面的考察。研究发现,我国残疾人中等职业教育近5年来取得了显著的进步,但仍然面临着办学规模较小、教育部门主导而其他团体办学力量不足、区域发展不均衡等问题。为了促进残疾人中等职业教育的健康可持续发展,针对上述困境提出了相应的优化路径。

中等职业学校音乐教育的现状与发展

本文旨在探讨中等职业学校音乐教育的现状。随着职业教育的不断发展,中等职业学校音乐教育在人才培养和文化传承等方面发挥着重要作用。然而,由于各种原因,中等职业学校音乐教育仍面临诸多挑战和问题。本文首先介绍了中等职业学校音乐教育的现状和发展历程,其次分析了中等职业学校音乐教育面临的挑战和问题,最后提出了相应的解决方案和建议,以期促进中等职业学校音乐教育的持续发展。

中等职业学校学前教育专业发展现状与问题分析

在中国教育体系中,中等职业学校承担着培养各类实用型人才的重要角色,而学前教育专业作为其中的一门重要专业,肩负着培养学前教育从业人员的任务。本研究旨在全面了解中等职业学校学前教育专业的发展现状,分析其面临的问题,并提出相应的对策与建议,通过深入研究中等职业学校学前教育专业的发展状况,可以为教育管理部门、学校以及从事学前教育教学的教师和学生提供参考,促进中等职业学校学前教育专业的长远发展和质量提升。

我国省域中等职业教育综合发展水平差异比较、均衡水平与协调性分析——基于PLS结构方程模型的实证研究

中等职业教育高质量发展是推动我国建立现代职业教育体系的重要基础。以2021年我国31个省(区、市)教育宏观统计数据为基础,构建由入学机会、发展规模、教育质量、经费投入、办学条件5个一级指标构成的中等职业教育综合发展水平评价指标体系,采用PLS结构方程模型的方法对我国中职教育综合发展水平进行测评。研究结论如下:我国中等职业教育综合发展水平存在着贡献率差异与相关性差异的内部结构不均衡性;我国中等职业教育综合发展水平省域间差异较大,综合水平普遍不高,“金字塔”式结构特征明显;除北京、天津和吉林外,我国各省市中等职业教育均具有非均衡发展特征,且我国省域中等职业教育发展内外协调性较差。为提高我国中等职业教育发展水平,可以采取以下策略:因地制宜控制中等职业教育发展规模,加强教育质量内涵建设;非均衡发展省份补齐自身短板,促进中等职业教育优质协调发展;完善中等职业教育投入支撑体制,为中职教育发展提供坚实保障。

中等职业教育多样化发展的六重逻辑

推进中等职业教育多样化发展,是巩固中等职业教育基础地位,统筹职业教育与普通教育协调发展的重要举措。中等职业教育多样化发展具有紧密关联的六重逻辑。动力逻辑表明,更好地服务人和经济社会发展的需要是中等职业教育多样化发展的动力之源;功能逻辑表明,应从功能的实践转换视角审视中等职业教育多样化发展的价值实现;类型逻辑表明,推进中等职业教育多样化存在学校外部多样形态和学校内部多样形态;课程逻辑强调,应建构适配于中等职业教育多样化发展的梯度性和广度性课程;衔接逻辑强调,中等职业教育多样化发展应关切与高等教育的衔接;制度逻辑强调,必须重视建设与中等职业教育多样化发展相适配的制度。

县域中职热何以可能——基于青县中等职业教育高质量发展的案例研究

中等职业教育是构建现代职业教育体系的基础,我国接近一半的中职学校分布在县域,县域中职具有更严峻的发展环境和更迫切的发展需求。以高质量发展的县域中等职业教育为研究对象,分析其行动者网络的构建过程及建设机制,探索其高质量发展的内在逻辑,可为我国县域职业教育改革发展提供决策参考。县域教育主管部门应在网络构建中起主导作用,通过问题呈现、利益赋予、征召与动员、异议等环节,将职业学校、企业等其他行动者纳入行动网络中。其“领导力”是职业教育改革与发展的关键,多元行动者参与职业教育的“程度”是职业教育发展的基础,良好的发展环境是县域职业教育崛起的先决条件。据此,县域中等职业教育应坚持高位谋划、政府统筹协调、产教深度融合、强化服务功能、用好“政策智囊”和“人才智库”的行动策略。

中等职业教育发展水平测度与时空演变

中等职业教育担负着培养全面发展的高素质技能型人才的重要职责和任务,是落实科教兴国战略和人才强国战略的重要途径。通过以2012—2019年全国31个省份的中等职业教育为研究对象,综合国内外职业教育研究成果,构建中等职业教育发展水平综合评价指标体系,运用组合赋权法、自然断裂法、空间自相关法分析我国中等职业教育发展的时空演变特征。结果表明:一是2012—2019年我国中等职业教育整体发展态势良好,但区域间存在明显的差异性且呈现出“头轻脚重”结构;二是教育资源作为影响中等职业教育发展的核心要素,主要体现在师资配置和办学条件方面,我国中等职业教育发展在时间序列上呈现“波浪型”的稳定上升趋势且具有明显的阶段特征;三是在空间格局上呈现出由“双核式”向“带状式”演变特征,并且表现出明显的梯度格局特征和区域集聚效应。

财政支持中等职业教育高质量发展研究——以广西为例

本文从财政支持广西中等职业教育发展的角度出发,分析广西对中等职业教育财政支持现状、问题及原因,提出加快构建融通融合融汇的现代职业教育体系,改革创新中等职业教育的财政支出机制,加快推进中等职业教育办学模式的改革,优化资源配置充分发挥筹资潜力,不断优化创新社会支持政策,建立中等职业教育财政支出绩效评价体系等对策建议。

昆明市中等职业教育校企合作现状与对策研究

为了解云南省昆明市中职教育的校企合作现状,笔者特选择昆明市六所中等职业学校,对其各个专业的教师、学生进行问卷调查以及实地访谈。结果表明,目前昆明市中职校企合作进行得较为全面,人员合作、实习合作及管理合作等方面都取得了较好的效果。但仍存在着配套政策不够完善,校企合作机制不够健全、信息渠道不畅和企业参与的积极性、主动性不强等制约因素。校企合作的进一步高质量发展需要政府、行业、企业及学校多方面力量共同推进。To understand the current situation of school-enterprise cooperation in secondary education in Kunming City, Yunnan Province, six secondary vocational schools in Kunming City were selected to conduct questionnaire surveys as well as on-site interviews with teachers and students of their various majors. The results show that secondary vocational schools generally attach importance to school-enterprise cooperation, and have achieved good results in personnel cooperation, internship cooperation and management cooperation, but there are still constraints such as insufficient supporting policies, insufficiently sound school-enterprise cooperation mechanism, poor information channels and low enthusiasm and initiative of enterprises’ participation. The further high-quality development of school-enterprise cooperation needs to be jointly promoted by the government, industry, enterprises and schools.