学生视角下中等职业教育吸引力的质性研究

本研究采取自传社会学、深度访谈相结合的方法,以“选择—过程—结果”为逻辑绘制教育画像,发现中职学生的自我效能感、参照依赖心理及中职院校独特的场域特征在其受教育过程中发挥着关键作用。中等职业教育可凭借课程知识类型多样、“不完全以学习成绩为运转中心”的场域特征,唤醒并维持学生的自我效能感、希望等积极心理要素,提升学生的心理资本水平;畅通的升学机制,为学生提供升入本科的机会,满足学生的文凭需求。为此,应从现代职业教育体系、课程内容质量、教师过程性干预等方面提升中等职业教育吸引力。

基于学生选择意愿的中等职业教育吸引力提升

以学生中职选择意愿为视角,对提升中等职业教育吸引力进行了分析,研究表明:初中毕业生中职选择意愿较低,并在个体间存在显著差异,家庭环境、学校环境及中等职业教育认知变量对选择意愿具有重要影响。继续注重提升初中毕业生的选择意愿,进一步加强中等职业教育宣传,扭转对职业教育的偏见,全面提升中等职业教育办学质量,提高技术技能人才待遇,注重个体变量对学生中职选择意愿的影响,可作为提升中等职业教育吸引力的策略。