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中等语言水平学生的英语书面写作反馈策略研究
1
作者
陈虹
《太原城市职业技术学院学报》
2015年第9期111-113,共3页
随着写作研究的兴盛,书面写作反馈策略也引起了大家的关注。然而,对于写作反馈方式(直接反馈或间接反馈,语言形式反馈或内容反馈)和反馈主体(教师反馈或同伴反馈)等反馈策略的选择和判定,国内外的专家学者总是争论不休,意见不一。而笔...
随着写作研究的兴盛,书面写作反馈策略也引起了大家的关注。然而,对于写作反馈方式(直接反馈或间接反馈,语言形式反馈或内容反馈)和反馈主体(教师反馈或同伴反馈)等反馈策略的选择和判定,国内外的专家学者总是争论不休,意见不一。而笔者通过实验指出,中等语言水平阶段的这一学生群体,其书面写作反馈策略应是直接反馈和间接反馈、语言形式反馈和内容反馈、教师反馈和同伴反馈这几种方法的恰当融合。
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关键词
书面写作反馈
反馈策略
中等语言水平
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职称材料
题名
中等语言水平学生的英语书面写作反馈策略研究
1
作者
陈虹
机构
闽江师范高等专科学校
出处
《太原城市职业技术学院学报》
2015年第9期111-113,共3页
文摘
随着写作研究的兴盛,书面写作反馈策略也引起了大家的关注。然而,对于写作反馈方式(直接反馈或间接反馈,语言形式反馈或内容反馈)和反馈主体(教师反馈或同伴反馈)等反馈策略的选择和判定,国内外的专家学者总是争论不休,意见不一。而笔者通过实验指出,中等语言水平阶段的这一学生群体,其书面写作反馈策略应是直接反馈和间接反馈、语言形式反馈和内容反馈、教师反馈和同伴反馈这几种方法的恰当融合。
关键词
书面写作反馈
反馈策略
中等语言水平
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中等语言水平学生的英语书面写作反馈策略研究
陈虹
《太原城市职业技术学院学报》
2015
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