“互联网+”时代高校应用型会计本科中级会计电算化实务课程构建

在当今"互联网+"时代,计算机网络技术已在整个社会广泛深入应用,会计信息化的发展促使ERP系统思想进入会计领域,促进了财务业务一体化的发展,使得会计实务处理发生了巨大变化。文章重点阐述了中级会计电算化实务课程的特征、内容和目标。

高职“会计电算化实务”课程教学改革创新与实践

"会计电算化实务"作为高职会计电算化专业教育中的一门职业核心课程,在高素质技能型会计人才培养中占有特殊地位。本文针对"会计电算化实务"课程建设存在的问题,在人才培养模式、课程内容重构与整合、课程实施与保障等方面进行了一系列的改革创新与实践,课程建设成效显著。

在中职《会计电算化》课程教学中渗透会计实务的教学研究

随着计算机的飞速发展及全面应用，《会计电算化》已成为会计专业的一门核心课程，甚至已成为会计专业的一个分支领域。本文从如何培养适应企业对中等会计电算化人才的需求实际出发，分析现行中职学校《会计电算化》课程教学的现状及问题，提出在电算化课程的教学中渗透会计实务的方法与策略，以实现中等会计电算化人才培养的有效性与可持续性。

高职院校会计专业《中级会计实务》的课程设计探究

我国高职院校的专业教学课程对教育实用性的体现较差,不能向学生透彻地呈现出教学内容的重点和要点,学生在学习过程中很难全面掌握课程知识。而《中级会计实务》是高职院校会计专业的重点课程,本文主要对这门课程进行设计探究,包括教学思路、教学内容和教学方法以及这门课程的考核等等。

新形势下高职院校会计电算化实务课程教学探析

"电算化"是会计工作的主要发展趋势,也是高校会计人才培养的一项重要内容。新形势下,如何提高会计电算化实务课程教学质量和效率已经成为高校会计教师需要思考的重要议题之一。基于此,文章在简要阐述会计电算化实务教学必要性的基础上,系统地梳理了当前高职院校会计电算化实务课程的教学内容,总结其存在的问题并提出了针对性的解决措施。

“互联网+”时代高校应用型会计本科成本会计电算化实务课程构建

在“互联网+”时代,随着财务与业务一体化的发展,业财融合已成为必然。基于此,文章分析了高校应用型会计本科开设成本会计电算化实务课程的必要性,重点阐述了成本会计电算化实务课程的特征、内容和目标,希望为高校应用型会计本科成本会计电算化实务课程构建提供一些参考。

《中级会计实务》课程改革与实施探析

民办类本科院校的办学实力持续增长,教育理念已被革新,形成特色的教育模式后,《中级会计实务》课程教学工作也进入了全新的发展阶段,有了全新的教学思路。教师提供优质的教学服务,能够深入挖掘学生的内在潜能,使他们学好专业知识,熟练掌握专业技能,拥有更多的就业机会。学生的竞争优势随之提升,综合能力得到充分锻炼,可以顺利地走出校园,更好地融入社会,不断实现自我的价值,从而为社会现代化建设做出巨大的贡献。

高职院校《会计电算化实务》课程项目化设计的实践与探索

项目化课程是一种典型的“工学结合”模式，通过对会计电算化岗位工作过程进行分析，将课程内容重构为用友财务软件推广业务、财务日常业务、人事工资业务、后勤固定资产业务等项目，以探索项目化课程教学改革。

关于《会计电算化实务操作》课程改革的研究

《会计电算化实务操作》课程是会计电算化专业中非常重要的核心课程,它着重培养学生通过会计软件以分析问题和实际解决问题的能力。该课程的开设,对于促进整个会计电算化课程体系的建设,以及提高学生的学科应用能力,都具有重要的作用。本文结合实际教学经验,从《会计电算化实务操作》课程的教学现状及问题出发,并着重就其课程改革优化的措施与方案进行了研究与探索。

新冠肺炎疫情期间在线教学的改革与实践——以会计电算化实务课程为例

文章以会计电算化实务课程为例,首先对新冠肺炎疫情期间在线教学现状进行了分析,然后阐述了新冠肺炎疫情期间在线教学的改革与实践,最后论述了新冠肺炎疫情期间在线教学效果。

传统与现实的碰撞:论资源数据库开发的必要性--以开发《会计电算化实务》课程数字化资源的研究为例

本文以开发《会计电算化实务》课程数字化资源的研究为例,通过全方位的调研分析发现当前存在的问题,从而努力构建以能力为本位、以职业实践为主线、以会计电算化课程为主体的模块化课程体系,改革教学模式,更新教育理念,转变教学方式,运用网络技术教育教学资源,进行会计电算化教学改革,使学生的学习积极性提高的同时提升教师专业发展空间。

高职财务软件应用网络课程平台建设研究——以《会计电算化》网络课程开发为例

随着网络化的发展,如何进行教学资源整合,实现课程教学网络化,从而提高学生学习质量是每一位教育工作者都在思考的问题。学生如何摆脱高昂价格财务软件,通过网络也能实现会计电算实务操作,这也是值得我们思考的另一个问题。

会计电算化与会计模拟实务课程在中职教学中结合

随着计算机的方式及运用范围的扩展,现阶段的会计电算化随之呈现出高速发展的状态,在中职教学过程中,会计模拟实务课程与会计电算化属于区分开来的各具特色的课程,会计模拟实务课程主要是通过手工账务处理的方式将企业的整个会计流程反映出来,会计电算化是将计算机信息技术应用在会计领域中,两者相结合能显著提升教学质量及教学效率。为了分析会计电算化与会计模拟实物课程在中职教学过程中的应用,笔者针对现阶段的中职会计教学过程中存在的问题及会计电算化与会计模拟实务课程的共同点及特色进行了分析。

会计电算化课程一体化教学模式探索

现代信息技术的发展使得大部分企业实现了会计信息化管理，对会计人员的信息化工作能力要求越来越高。但是会计电算化作为一门实务性非常强的课程，在多数高职院校只开设一学期，课时较少，而且在实际教学过程中，学生往往只会被动的按步就班的跟着老师操作，而不知道为什么这样操作，缺乏举一反三、独立解决问题的能力，无法解决在会计信息化软件运行过程中出现的异常问题。同时会计电算化课程本身的理论较少，更多的是实务操作，因此适用于“教、学、做”一体化教学模式。

基于工作过程导向“会计电算化”课程的构建与开发

"会计电算化"课程以会计岗位职业能力需求为牵引,以初级会计电算化国家职业资格标准为依据,以企业会计业务情景资料为载体,通过与企业合作进行课程开发设计,构建了以工作过程为导向、使工作流程与从业能力相匹配的会计电算化课程教学模式,从而使课程具有非常好的适用性、针对性、和实践性,突出了职业能力的培养。该课程教学资源丰富且实时更新,为学生自主性学习提供了新途径。

以学生为主促进中级会计实务课程教学改革

中级会计实务课程教学内容丰富、繁杂,知识重要。但此课程内容很枯燥,讲授和学习的方法不当,效果就会很差。以学生为主,开展翻转课堂改革,对增强中级会计实务课程教学大有裨益。

粮食方向会计专业“会计电算化实务”课程设计

随着粮食流通体制改革的深入发展,各类粮食企业需要一批既懂粮食政策、法规与知识,又会规范会计核算的应用型会计人才。本文以山东商务职业学院开设的粮食方向会计专业为例,探讨"会计电算化实务"课程设计,目的为粮食企业培养更多的应用型会计人才。

“课赛融合”——基于高职中级会计实务的落地

为了培养综合性财务人才,“课赛融合”已成为一种有效手段.本文以本校中级会计实务的落地,分析“课赛融合”的充分性及实施过程中取得的成效与不足之处,提供解决方案.一、“课赛融合”充分性论证1.培养目标一致.中级会计实务是我校会计学院针对会计专业开设的一门专业核心课程,建立在学生掌握会计基础知识、了解会计常见账务处理后开设的高级课程,目的意在使学生了解特殊经济业务事项,掌握特殊事项的账务处理.

2005年《中级会计实务》大纲新变化

关于会计专业资格考试《中级会计实务(一)》、《中级会计实务(二)》两门课程合并的事件终于有了结果。由于参加会计职称考试的考生多以参加中级考试为主，所以这次考试科目的变动在考生间引起很大反响。对于2005年《中级会计实务》课程合并后《中级会计实务》新大纲有哪些变化，是广大考生关注的问题。从章节体系上来看，2005年合并后的《中级会计实务》新大纲变化和调整比较多。