《国际中文教育中文水平等级标准》中级双音节名词语义透明度的类型及教学建议

词汇是对外汉语教学的重要组成部分,与学习者的汉语水平有直接的联系,有必要对学习者所学的汉语词汇进行分析,从而制定科学的教学策略。本研究借助语义透明度理论,采用统计分析法和文献分析法,对《国际中文教育中文水平等级标准》中的中级双音节名词进行研究。数据显示,其中相对透明的词汇最多,完全透明和相对隐晦的词汇次之,完全隐晦的词汇较少。基于统计结果,本研究提出教学建议:对外汉语教师在教授完全透明的词时,应使用语素教学法,并运用初级词解释词义;讲解比较透明的词时,要强化多义语素及新语素义的学习,同时注重附加式合成词结构的剖析;讲解比较隐晦的词时,应培养学生的反透明意识,并注重词语引申义的阐释;教授完全隐晦的词时,应充分利用学习者的母语,并与具体情境相结合。