对外汉语中级口语课POA教学模式探索

基于产出导向法视角,以输出驱动、输入促成、以评为学构建对外汉语中级口语课教学模式,致力于实现学用一体目标。输出驱动环节使学生在完成初步产出尝试后意识到语言困难并激发学习动机,输入促成环节精准适量输入教学内容并为学生搭建“脚手架”为第二次产出做准备。以师生合作评价方式对学生课堂口语产出表现给予即时性评价,将课后口语作业进行以教师评价为主的延时性评价。对比实验证明,产出导向型对外汉语中级口语教学模式总体优于传统教学模式。

线上汉语中级口语教学互动研究

本文借助改进型弗兰德斯互动分析系统(i-FIAS)、调查问卷和访谈法,对浙江某高校线上汉语中级口语教学的互动现状进行了实证研究,并从操作交互、信息交互、概念交互等维度分析了线上互动的状况、不足和成因。研究发现,线上口语教学存在互动质量不高、情感互动匮乏、互动方式单一、生生互动不足、学生积极性不高、教师主导地位突出等亟须解决的问题。

经贸中级口语课教学方法探究

经贸中级口语课是针对已具有初级汉语水平的外国学习者开设的，以经济贸易事务为教学内容，以培养学习者能够在经贸场合下自由、得体地进行交际为教学目标的一门专业性口语课。本文主要研究了经贸中级口语课的教学方法，以期为广大同仁提供参考，进而提高教学效率。

建构主义学习理论在对外汉语教学中的研究综述

建构主义学习理论与对外汉语教学有着非常密切的联系，建构主义所提倡的以“学生”为中心的教学设计也已经在汉语教学中得到广泛的运用与推崇。对于建构主义理论应用于对外汉语教学的研究成果颇丰，进行对外汉语的教学，指导意义较为深刻。但是对其的探讨仅仅局限于理论方面，在现今的学术领域范围内还欠缺建构主义运用于对外汉语的实践性研究。与此同时，部分对外汉语教学设计成果存在某些问题。

浅析支架式教学法在汉语作为第二用语言教学中的应用

口语教学在汉语教学体系中具有非常重要的地位,培养学生的口语交际能力是口语教学的重点。如何让汉语学习者更快更好地掌握汉语是汉语教师需要思考的问题。近年来,在建构主义指导下的支架式教学法已经发展为一种不错的教学方法,本文结合中级口语课,介绍了支架式教学模式,包括理论基础、支架类型、基本步骤、支架式教学在中级口语课堂教学中的优点和目前支架式教学还存在的一些问题。