新课程改革背景下的中级教学设计理念之研究性学习设计

中级教学设计理念，突破了传统课时教学设计的局限，是一种基于单元教学的规划方法，以便在较大的视野内协调目标、活动、内容、评价的相互关系，统筹信息资源与多媒体工具的有效利用。

对外汉语中级写作教学的偏误分析与教学策略探究——以广西华侨学校为例

“听、说、读、写”是语言学习的四项基本技能,其中写作的能力是语言技能中不可或缺的重要组成部分。由于受到汉语水平和思维习惯的限制,外国留学生在写作中容易产生偏误。在对外汉语中级写作教学中应讲究教学策略,具体体现在汉语写作课程的教学环节中。写作教学主要包括课堂导入、课堂讲练、范文导读、布置作文、作文批改及讲评五个主要环节。

对外汉语中级听力教学研究——以《发展汉语中级听力Ⅰ》教材调查为例

听力教学是对外汉语教学的重要组成部分。对学生所使用的听力教材的调查,可以掌握学生对教材的满意度,方便教师更好的教学。从教材体例、教材满意度、教材内容,教学效果等方面对《发展汉语中级听力Ⅰ》进行调查与分析,根据反馈,总结出提升对外汉语中级听力教学的策略。

基于情景教学法的对外汉语中级口语教学模式探讨

情景教学法是在听说法的基础上发展起来的一种教学方法,最大的特点是言、行、情三者融为一体,其作用在英语教学中已被许多学者所肯定,但应用于对外汉语教学还没有引起广泛的重视,目前也还没有形成完整的理论体系。本文作者根据相关的理论和自己的实践经验,探讨了基于情景教学法的对外汉语中级口语教学模式。

论中级汉语口语教学与语用能力培养

中级阶段的汉语口语教学具有承上启下的特点,是能否成功掌握汉语的关键。目前对外汉语教学的模式仍是"以课堂教学为主",教师对学习者的指导作用不容忽视。着重分析中级口语教学中存在的问题及其成因,提出充分利用课堂教学来加强语用能力培养的思路,力图突破现有的教学瓶颈。

中级阶段对外汉语教学的问题与对策

对外汉语中级阶段的教学一直存在着一些带有普遍性的问题:学生的学习进步不明显,没有初级阶段的收获感和愉悦感,有的甚至停滞不前,教材也存在着诸多问题,缺乏时效性和趣味性。基于此,从这些问题出发,在遵循汉语学习基本规律的基础上,结合中级汉语学习者的心理特点和心理需求,寻找一些化解上述症结的行之有效的方法。

基于体演文化教学法的留学生中级汉语口语教学改革探究

在中级汉语口语教学中运用体演文化教学法,就是以文化为抓手,以故事为纽带,在文化中引入故事,在文化中体演故事,在文化中记忆故事,在模拟的中国文化情境中进行各种日常交际活动的演练与体会,在轻松愉快的体演中国文化氛围中学习汉语,快速提高中级阶段留学生的跨文化口语交际能力。

中级汉语口语教学——对新手型教师的建议

为了开展有效、有趣味的口语课,文章先分析了中级汉语口语教学现状,接着从任务型教学、主题式教学和IRF互动模式三个方面阐述了中级汉语口语教学适用的教学方法,并提出了中级汉语口语教学实践,最后论述了中级汉语口语教学的反思。

资产负债观下中级财务会计教学改革探索

为了实现与国际财务报告准则的趋同的目标，我国自2007年1月1日生效的企业会计准则在制定的理念上采用了资产负债观并且以此为原则导向制定政策。会计准则是中级财务会计理论与实务的灵魂。本文从资产负债观对中级财务会计教学的作用和引入资产负债观后中级财务会计改革的具体措施探讨以资产负债观为指导，把会计准则引入中级财务会计教学实践改革。

浅谈心理训练在初、中级网球教学中的应用

以往网球教学的单一,一味的进行技术训练、耐力训练、器械训练和步伐训练等训练方法,不能够全面的提升网球练习者的技能。然而网球心理训练不仅可以使练习者在练习过程中得到充分的发挥,而且会增加更多的乐趣,这样的心理技能训练现如今越发重要。该文运用文献资料法针对初、中级网球教学中心理训练的重视程度和初、中级网球教学心理训练的方法进行研究。提出要提高心理训练的重要性,并制定了网球教学过程中心理训练的具体实施方法和措施。

日语基础阶段中级句型教学探索

日语句型在日语专业基础阶段的教学内容中占有非常重要的地位,它的学习效果直接影响着学生能否打好日语语言基础。直接法适用于初级句型教学,但由于中级句型的复杂性,其教学法呈多样性。采用细致贴切的情景语境导入中级句型,在学生正确理解的基础上再进行句型练习和应用练习,可达到良好的教学效果。这种方法需要教师课前进行充分的情景语境和例句的准备。

支架式教学法及其在对外汉语中级口语教学中的应用

建构主义教学模式下的支架式教学法提倡"教师指导下的,以学生为中心的学习",强调利用情境、合作、交流等环境要素为学生搭建合理的可以不断向上攀缘的支架,以形成对知识的意义建构,其理论为教师组织对外汉语中级口语课的教学活动提供了很好的指导。本文以两堂口语课的课堂教学设计为实例,探讨如何用支架式教学法组织对外汉语中级口语教学。

对外汉语中级阅读教学探究

阅读课在对外汉语教学中占用十分重要的地位,对学生其他方面的能力也有较大的促进作用。中级阶段的学生经过初级阶段的语言积累后,急切需要拓展自己的知识面,提高阅读的速度,进而提高汉语水平。这一阶段的阅读课在教与学方面都会存在一些问题,本文从教学中存在的问题出发,探讨如何培养中级阶段外国学生的阅读理解能力和阅读技能。

图式理论视域下的中级汉语口语教学实证研究——以西北师范大学为例

针对目前中级汉语口语课面临的现实问题,借鉴现代图式理论,在所任教的两个东干族留学生班级中开展了为期半年的教学实验研究。实验结果表明,图式理论指导汉语口语教学能有效提高学生的口语水平。汉语口语交际能力的培养要重视输入和输出两个阶段,教师应帮助学习者构建和激活语言、内容、形式、策略四种图式,使其具备良好的图式意识。

“互联网+”时代多媒体立体语境下的日语教学实践研究——以中级日语语法教学为例

一直以来,在我国国内接受日语教育的学习者相对缺乏自然语境这一真实语境的输入。而当前“互联网+”时代背景下,互联网与教育的有机融合可打破这一局面,网络上接近真实语境的日语影视剧等多媒体立体语境材料被应用于日语教学中。该研究以日语专业中级日语学习者为对象,应用自建语法教辅视频资源库进行了多媒体立体语境下的中级日语语法教学实践,并通过测验成绩的统计分析等验证了多媒体立体语境材料对中级日语语法教学的有效性。

刍议“翻转课堂”在中级会计教学中的应用

作为高校会计学专业的重要课程,中级财务会计教学质量及水平的高低,可对中级会计人才的培养产生直接性的影响。在实践教学的过程中,如果采用的还是以往的传统教学方法,则难以提高学生主动学习的积极性,其最终的教学效果也会不尽人意。为此,更新教学理念、创新教学方式尤为重要。“翻转课堂”作为一种新兴的教学模式,将其有效地运用于中级会计教学中,便能够打破传统教学的局限性,提高学生的事务处理能力及自学能力,从而提高教学的整体效果。本文便结合当前教学的实际情况,对“翻转课堂”在中级会计教学中的应用策略进行了分析。

“心理意象”在声乐教学中的培养策略

声乐教学是一项复杂而专业的教学过程.声乐教师如何从歌唱心理学和教育学的角度进行声乐教学这一话题,近年来在的声乐界备受关注.本文拟从声乐教学中"心理意象"的培养为研究目标,就其在声乐教学中的运用策略加以论述,以期对声乐教学有所启发和帮助.

对外汉语教师课堂复现教学行为课例研究

本文以多国别中级汉语学习者为被试,在教学过程中通过对58个词语进行有设计的复现,实施汉语课堂课例研究。结果表明:(1)学生对已学内容的记忆效果符合系列位置效应;(2)对教师复现教学行为,学生再认的情况与其成绩成正比;(3)复现内容的难易程度、语体特征、语用限制等因素影响学生的再认效果。最后,文章就复现策略对汉语教学的启示进行了讨论。

影视材料在对外汉语中级听力教学中的应用研究

文章首先阐述了对外汉语中级听力教学的特点及现状,然后分析了影视材料在对外汉语中级听力教学中应用的可行性与原则,最后提出了影视材料在对外汉语中级听力教学中应用的路径,包括教学准备、教学实施、教学评价与反思。