中美中小学数学家庭作业的比较研究

比较美国与中国中小学数学家庭作业在目的、时间、类型、形式上的差异,可以看出我国中小学数学家庭作业存在的某些问题,并给我们以有益的启示:数学教师应精心设计作业,满足不同学生的需要;应对不同年级的学生布置不同类型的作业;应设计工作表,使数学家庭作业充满弹性和灵活性,还要考虑适当运用信息技术,让数学作业更具趣味性,不断地对数学作业进行改革。

中美中小学体育与健康课程标准的比较研究及启示

通过文献资料法和逻辑分析法,比较中美中小学体育与健康课程标准在学习领域、学习水平划分、结构编排以及具体内容标准方面的异同。美国体育课程标准对我国的启示主要包括中小学体育与健康课程应重视学生基本技能的掌握、关注评价的可操作性和强调将学生作为完整人的培养等几个方面。

中美中小学实验教学对比分析

对美国中小学实验教学的概念、政策、一系列科学教育研究报告与标准化文件进行分析,并与中国相应内容进行对比,发现中美两国在对中小学实验教学的定位、政策规定、重视程度以及采取的各项措施方面存在不同,成为推动我国中小学实验教学研究与发展的理念和方法。

中美中小学教师选秀评奖制度比较研究

以中国A省及美国麻省与福罗里达州为例,对中美中小学教师选秀评奖制度的规则进行了深入地比较研究,结果发现中美奖励举办主体、奖励对象、流程依据、比例及力度均存在差异。基于此,从"资源统筹"转向"多元选择",从"重奖勇夫"转向"社会认可",从"单一统筹"转向"多元选择",提出了改进我国教师选秀评奖制度的三点建议。

中美中小学教材出版对比

对比中美两国的中小学校教材出版,虽然两国各具特色,但也存在许多问题。研究这些问题,对于我国或许会有一定启示。 1.中美中小学教材出版概述 我国中小学教材出版长期由国家教育部颁布教学大纲,人民教育出版社为主要编辑出版机构负责编辑出版,各地再租型印刷,发行由新华书店系统负责。20世纪80年代后期,教材开始走向多样化,逐渐形成竞编选用的新体制,全国各地组织编写了多种教材,以适应各地区各层次的需求。

中美两国中小学校长培训的发展趋势

本文总结了中美两国校长培训成功经验和存在问题,在此基础上对两国中小学校长培训的趋势进行了探讨,为我国中小学校长培训机构制定培训政策提供借鉴。

中美中小学教师薪酬激励制度比较研究

在比较中美中小学教师"(绩效)激励性薪酬"内涵的基础上,对两国薪酬激励制度的规则进行了深入研究。结果发现中美激励性薪酬的投入主体、依据与用途、发放比例均存在差异。基于此,提出了改进我国中小学教师薪酬激励制度的两点建议:一是促进投入主体多元竞争,以便教师自由选择;二是摆脱"重奖勇夫"与"平均主义"转向"社会认可"。