中美大学生体育消费行为对比研究

采用问卷调查法对比了中美大学生体育锻炼的动机、体育消费结构、消费金额以及对自身身体状况的满意度方面的异同.结果表明:在体育消费意向方面,我国大学生比较偏向消遣娱乐及人际交往,而美国留学生更加偏向健美.在观赏型体育消费方面,美国留学生要略高于中国大学生,美国留学生更能意识到体育消费的重要性,也更愿意进行体育活动消费.与中国大学生相比,美国留学生对自己的身材非常满意和非常不满意的都较多.我国高校应加强大学生体育消费观念教育,提醒学生加强身体素质锻炼,体育行为应多样化.

中美大学生篮球联赛赛制的比较研究

通过分析比较中美大学生篮球联赛的赛制,笔者发现CUBA联赛的基层预赛普遍采用的赛会制时间跨度短、比赛场次少,同时剥夺了多数院校的主场机会,未能真正体现基层预赛作为联赛基础的重要性;CUBA联赛分区赛存在名额太少,同时多数院校失去的主场机会;分区赛存在名额太少、各分区缺乏交流的机会以及强队过于集中等缺陷。而NCAA64强赛赛制科学、合理,为各队提供了公平竞赛的机会;为此,建议借鉴NCAA联赛的经验,改革目前CUBA联赛赛制。

基于语料库的中美大学生口语叙述中停顿现象比较研究

本文从分析叙述中的停顿现象入手比较中美大学生的口语表达的差异。研究发现美国大学生善于使用停顿策略,停顿现象多发生在句子与句子之间或主句与从句之间;而中国大学生不仅很少使用停顿策略,且停顿位置除句子(从句)之间外,更多发生于句子中间。对停顿位置处语言特点的定性分析表明,有效的停顿策略和语块教学有助于提高语速,增强口语流利性。

中美大学生心理健康教育之比较

中美大学生心理健康教育在从业人员、内容、实施途径等方面存在较大差异。在借鉴美国成功经验的同时,我国高校大学生心理健康教育工作应着重抓好三方面工作:一是建设专业化、职业化、专家型队伍;二是科学开设心理健康教育课程;三是拓宽心理健康教育的实施路径。

中美大学生科学推理能力差异的调查研究

通过对中美两国大学生科学推理能力测试数据研究分析,发现两国大学生科学推理总平均成绩虽然近乎相同,但在不同题目维度上和推理方法上却存在一定的差异。中国学生更擅长与计算和专业知识相关的推理,而美国学生在观察实验、分析证据方面占优势。

中美大学生英语语篇对比修辞分析

中美大学生英语语篇对比修辞分析结果显示 ,中国学生英语作文的主体句型是简单句 ,美国学生作文的主体句型是复合句。中国学生使用定语从句和宾语从句的数量显著低于美国学生 ,使用连接词语的数量显著高于美国学生。虽然中美学生的作文在某些语篇特征的使用数量上存在差异 ,但两者在这些特征的分布顺序上却是一致的。

基于语料库的读者参与手段使用对比研究——以中美大学生英语议论文为例

读者参与手段的使用与作者的语言水平有一定的关系。该研究以三组不同英语水平的中国大学生和一组美国大学生为研究对象,采用语料库研究的方法,对比分析了他们议论文中读者参与手段的使用情况。研究发现,中国大学生在使用读者参与手段的总量上高于美国大学生,而且差异显著。但在各子类读者参与手段的使用上,各组中国大学生以及中美大学生之间并没有呈现某一特定的分布趋势。

中美大学生权力距离对比研究

在跨文化研究理论中,Hofstede提出的民族文化五维度是被广为接受的研究成果。根据权力距离维度理论,权力距离可以用权力距离指数来显示,他认为中国的权力距离指数高于美国。随着中国经济环境的变化和对外开放进程的加快,文化也会不断发展和变化。因此,在新的环境下研究中美权力距离差异具有现实意义。为了对比当下中美大学生的权力距离感知,在中美两所大学发放调查问卷,分别考察了两组学生对于教师、长者和家长所拥有权力的态度,并用SPSS对调查数据进行分析。结果发现,对于教师和长者,中国学生的权力距离显著高于美国学生,但是对于家长,两国学生并未表现出明显差异,这与Hofstede的研究结果不符。

中美大学生心理健康服务体系对比研究

从当代大学生的心理健康问题出发,对中美大学生心理健康服务模式进行了多渠道比较研究,提出确立以促进大学生心理成长为中心的服务目标,加强使用网络作为心理健康服务的有效工具,完善中国高校的心理健康服务体系来构建具有中国特色大学生心理健康服务模式的建议。

后金融危机时期中美大学生资助政策变化特点分析

2008年世界金融危机导致各国经济发展严重受阻,欧元区经济增长缓慢并引发"欧债危机";美国遭受了同样打击至今经济复苏迟缓;中国经济面临"欧元区"和"美元区"两个贸易市场的冲击,2012年前两个季度的经济指标下滑日显突出。因此,如何认识和落实教育公平和大学生资助问题,如何保持高校发展的较大规模和教育质量,以期在后经济危机时期有效参与国际经济与科技竞争,是中美政府共同关心的国家战略发展问题之一。本文通过中美大学生资助政策的趋势特点研究,为完善我国大学生资助政策提供一些建议。

中美大学生阅读倾向比较研究

本文通过对中美大学生阅读倾向进行比较,从社会文化、教育制度、教学方式、学生信息素养、图书馆资源建设等方面进行分析,论述了我国大学生在阅读上存在着盲目性、消遣性、平庸化等不良倾向。在此基础上,提出几点相应的提高学生阅读兴趣、扩大学生阅读范围、增强学生信息意识,提高学生信息能力的建议。

体育文化差异视角下中美大学生运动员运动动机比较

动机是驱使人做事的内在动力,是人和环境交互作用的结果。采用专家访谈法和问卷调查法,从体育文化差异视角比较中美大学生运动员的运动动机。研究表明,中美大学生运动员在对项目的喜爱和训练的目的等内在动机和对奖学金的需求等外在动机方面都存在非常显著的差异,无动机方面无显著性差异;两国学生运动员动机的差异是受两国对体育认识的不同、伦理文化与契约制度文化的不同的影响,学校的训练环境和学校招生管理制度不同等因素影响;内外动机和所处环境的共同作用使两国学生参与训练的行为表现出较大的不同。

中美大学生社会实践模式比较研究

大学生社会实践是我国大学生思想政治教育的重要环节。比较中美两国大学生社会实践的定位、组织形式、实践内容和指导力量,可以发现美国的大学生社会实践模式呈现出鲜明的社会化运作的特点。在我国和谐社会的建设过程中,我们应借鉴美国的大学生社会实践的经验,在大学生社会实践的经费筹措、项目和岗位提供、管理、指导等方面强化社会化运作,破解目前我国大学生社会实践存在的难题,推动我国大学生社会实践的良性发展。

基于语料库的中美大学生英语演讲词汇特征研究

基于自建中美大学生英语演讲语料库,采用对比分析的方法,使用AntConc 3.2.1和Ranger对中美大学生英语演讲词汇特征进行了研究。结果表明:中国大学生演讲词汇难度比美国大学生低,动词使用偏口语化,分词使用不熟练;中国大学生更倾向用人称代词和情态动词表达演讲的语气,而美国大学生更善于运用丰富的意愿动词;中国大学生演讲的主题词具有显性的"主题性",而美国大学生演讲的主题词具有隐喻的特点。

中美大学生思想政治教育社会化之比较

我国大学生思想政治教育社会化尚处于一个起步阶段,借鉴美国的成功经验,促进我国大学生思想政治教育社会化具有重要的理论价值和实践意义.本文以比较的方式分析了两国高校思想政治教育社会化的优劣和差距,并提出了一些启示和借鉴.参6.

课程与模式:中美大学生思想政治教育比较

中美大学进行思想政治教育的主渠道是思想政治课的课堂教学,但通过两国思想政治教育模式的比较,美国大学采用多种思想政治教育模式以及注重思想政治教育实效性的特点,是值得我们学习和借鉴的。

对中美大学生体育价值取向影响因素的分析

本文运用文献资料、网络检索、比较、逻辑分析等方法,分析论述了影响中美大学生体育价值取向的文化背景、学校的体育教学目标、家长以及学生自身的价值观等诸多因素,在此基础上对中、美大学生的体育价值进行了比较。

中美大学生志愿服务激励机制的比较研究

从来源上看,国家的合法性认同、高校的创新管理、志愿组织与志愿者之间的关系是大学生志愿服务激励机制的重要方面。中美大学生志愿服务激励机制的比较结果表明:志愿服务是一种"有限自愿"行为,需要强化国家在法律规章合法性建构方面的主导性,提升大学生志愿服务在国家社会生活中的显著度;大学生志愿服务行动呈"弥散分布结构",需要高校建立统一认证考评体系,并将其纳入课程学分、就业指标与素质教育的框架;志愿组织培育好与志愿者的关系,以平等沟通与深度参与方式开发志愿服务的多元活动网络,有助于从内在的满足感与成就感方面激发大学生的志愿热情。

辩证地看待中美大学生的优势与劣势

教育界一直存在一个长期争论的话题——中美大学生孰优孰劣?尽管在我国目前的高等教育制度下,中国大学生在知识深度和基础知识的扎实度方面要远胜于美国,但由于在多元文化氛围的营造、通识教育的理解与实施、教育的非功利性意识、自主精神与创新精神的培育等方面,我国的高等教育与美国存在巨大的差异,直接导致了教育结果的不同——高尖端科学研究成果大多与美国的教育相关而离我们甚远。这一切值得我们反思。

中美大学生媒介素养教育的对比研究

文章对近年来中国及美国关于大学生媒介素养教育的期刊及学位论文进行分析,对比了中美两国大学生媒介素养教育研究的数量变化趋势、地域分布、研究者专业分布、采用的研究方法及研究内容等,发现中国此类研究与美国的差异之处,并对中国的相关研究提出建议。