疫情视角下中美思想政治教育内容比较及启示

从疫情视角考察中美思想政治教育内容,二者存在政治制度教育和社会规范传递的共性。由于理论基础与教育目标各异,二者具有集体主义和个人主义、无产阶级性和资产阶级性、一体性和多样性等实质差异性。比较研究疫情下中美思想政治教育内容,我国思想政治教育内容要强化社会主义意识形态教育,占领马克思主义思想阵地;增强社会主义理想信念教育,坚持集体主义的价值取向;加强社会主义法治教育,提高人们的法律意识,真正做到防控与育人有机结合。

中美思想政治教育内容比较及启示

无论在中国还是在西方,思想政治教育都是很早就产生的一种教育。由于历史条件、意识形态等因素的差异,不同国家的思想政治教育内容也不尽相同,将中西方的思想政治教育内容加以比较,有利于从中加以探讨借鉴,更好的促进我国思想政治教育内容的完善,本文将以美国为例进行对比。

中美思想政治教育内容比较研究

文章通过对中美两国思想政治教育内容共同点与不同点的比较研究,对于推进我国思想政治教育的内容体系的科学化发展具有重要的现实意义。

中国古代思想政治教育内容结构变迁及当代启示

中国古代思想政治教育作为维护和实现统治阶级利益与意志的重要手段,普遍存在于中国古代社会发展的各个历史时段。观念(亦即世界观、人生观、价值观)、知识(主要指儒家经学)以及规范(主要指封建礼教和封建纲常)是其最重要的内容要素,它们在相互作用和联结中形成相对稳定的结构关系。根据不同要素在中国古代思想政治教育内容结构中的层次地位和主次关系,中国古代思想政治教育可以划为观念主导型、知识主导型以及规范主导型等三种不同的结构。中国古代思想政治教育内容结构的历史变迁是一个多因素相互交织的历史过程,政权更迭、经济发展、社会转型、文化转变是最重要的动因之源。建构当代思想政治教育内容体系要坚持时代性、科学性、整体性的发展思路,更要始终坚守思想政治教育的基本精神。

疫情下中美思想政治教育内容比较研究

2020年一场新型冠状病毒肺炎疫情的爆发对整个世界的安全都带来了严峻挑战和重大考验,中国政府和人民在习近平主席的坚强领导下,举全国之力抗击疫情,做出了巨大的努力和牺牲。当前,面对全球疫情持续蔓延,世卫组织已宣布欧洲目前成为疫情“震中”,然而由于国情和思想政治教育背景等不同,美国在应对疫情考验中逐渐呈现出截然不同的防疫态度和形势,因此,通过比较研究疫情下中美思想政治教育内容,可充分发挥思想政治教育的功能,有效帮助国际全面实施正确的防疫策略,做到防控与育人有机结合。这不仅对当前凝聚思想共识战胜新型冠状病毒肺炎疫情具有重要意义,同时对不同国家思想政治教育创新发展具有一定启示作用。

中美思想政治教育培养目标与教育内容比较

作为两种不同社会制度的代表,中美两国思想政治教育的培养目标和教育内容呈现出不同的特色。在培养目标上,具有一致性的一面;由于社会制度和指导思想的不同,又表现出鲜明的差异性。在教育内容方面,美国思想政治教育的内容既继承了西方资产阶级的核心意识形态,又突出了本国与本民族的特色。而中国作为一个社会主义国家,思想政治教育要坚持马克思主义的指导地位,要使之与中国实际相结合,落实具体的教育内容。两国在思想道德教育和政治教育两方面的内容具有相同的一面,但更多的是相异内容。

论思想政治教育内容体系的学理化建构

建构思想政治教育内容体系是建构思想政治教育学科自主知识体系的应有之义。思想政治教育内容体系具有多样性与统一性、结构性与层次性、稳定性与变动性、全面性与重点性、逻辑性与叙事性的辩证特征。把握思想政治教育内容体系有依次递进的四种方式:单项列举式、简单序列式、板块架构式、体系建构式。思想政治教育内容体系的构成包括:一是心理情感教育,包括心理健康教育、社会心态培育、爱人爱家教育、爱党爱国教育、艺术审美教育;二是思想观念教育,包括世界观教育、历史观教育、政治观教育、信仰观教育、价值观教育、道德观教育、法治观教育、安全观教育、人生观教育;三是精神品格教育,包括以爱国主义为核心的中华民族精神教育、以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系教育、以改革创新为核心的时代精神教育;四是行为规范教育,包括道德规范教育、纪律规范教育、职业规范教育、法律规范教育、处世规范教育。

新时代思想政治教育内容建设新要求探析

在新时代背景下,思想政治教育在培养党校学员的思想道德素质、塑造良好的公民意识和价值观念方面具有举足轻重的作用。然而,随着社会的不断发展和变革,思想政治教育内容也需要与时俱进,适应新时代的需求。本文将探讨新时代背景下思想政治教育内容建设的新要求,并提出相应的策略和措施。

高职院校思想政治理论课劳动教育内容创新实践

本文深入探讨了高职院校思想政治理论课劳动教育内容的创新实践,着重分析了劳动教育的理论基础和实践现状,以及面临的主要挑战和改革策略。研究强调了劳动教育在培养学生职业技能、职业道德和社会责任感方面的重要性,揭示了资源配备、内容更新、学生参与度和评价激励机制等方面的问题。文章指出,通过整合资源、更新教学方法、加强教师培训和建立有效的评价体系,可以有效地推进劳动教育内容的创新实践。

当代医学实习生思想政治教育内容建构研究

本项研究在现行的医学实习生的思想与政治教育上,深度探索其教育内容和执行策略的构建。现如今的中国,医学的教育的不仅仅是医术的传授,更看中医者道德的磨砺。研究开篇认识到思想政治教育对医学实习生的重要性和急迫性,以此为出发点,基于相关的理论体系,揭露出现阶段教育中的疏漏和不足。理论分析的基础上,进一步对照医学实习生的特点,构思出适合他们的思想政治敎育内容,同时课堂教学策略也得以应运而生。目的只在为医学实习生的思想政治素质的提高,为未来他们能成为德才兼备的医术人才铺平道路。同时,考察了思想政治教育的效果,提出了评价思想政治教育效果的新的观察指标维度。精心设计的思想政治教育内容的应用,将对提高医学实习生的思想政治教育效果,培养高素质医学人才,以及促进医学专业和思想政治教育的有机结合起到积极的推动作用。本研究为思想政治本质的医学教育的改革提供了新的理论观点和实践路径。

中美高校思想政治教育内容、途径比较及其启示

本文对两国高校思想政治教育的主要内容及差别进行分析;对两国高校思想政治教育的方法异同进行探究,并在此基础上进一步借鉴与吸收国外思想政治教育的成功经验,对如何加强我国高校思想政治教育提出若干启示。

中美高校思想政治教育内容的比较研究

高校思想政治教育作为高校"育人"过程的重要组成部分,对于培养国家和社会发展所需要的优质人才有着重要的作用。虽然两国的社会制度、意识形态等方面存在着差异,但两国都十分重视人才资源在国际竞争中的作用,都十分重视对青年进行思想政治教育。本文通过对中美高校思想政治教育内容进行比较分析,进一步探索美国高校思想政治教育对我国高校思想政治教育的启示。

中美大学生思想政治教育内容的异同及其启示

中国正处于高速发展时期,全世界目睹了中国改革开放三十五年来发生的巨大变化,以及在金融危机面前从容不迫的姿态。面对成就,作为世界人才争夺主要对象的大学生同时也产生了道德危机。对中美大学生思想政治教育内容进行比较分析,发现他们之间的异同,从而吸收美国有益成分,对发挥我国思想政治教育的优势有着重大的意义。

中西大学生思想政治教育内容比较

中国与西方文化传统不同,大学生的思想政治教育内容也显示出自身的特色。中西大学生思想政治教育内容都强调意识形态的主导性、日益强化的政治性、不断丰富的价值性,强调独特的民族性和对素质教育的共识已逐渐成为当今世界大学生思想政治教育发展的共同趋势,而主导性内容的差异和内容多样性上的差异构建了不同的中西大学生思想政治教育内容体系。探究二者的共性和差异,进一步学习和借鉴国外大学生思想政治教育的有益经验,探索有效的借鉴路径,有利于充实、丰富和发展我国的大学生思想政治教育。

中美两国思想政治教育内容的异同研究

以中美两国的思想政治教育作为典型代表,分析两国思想政治教育在内容中的异同,通过比较研究分析两国之间思想政治教育的特殊性,做到取其精华、去其糟粕,从而进一步完善和改进我国思想政治教育的内容。

中美高校思想政治教育的比较及启示

中美高校思想政治教育的发展模式因国家社会体制和意识形态的不同而不同,比较分析二者在教育理念、目标、内容、方法等方面的相同之处、不同之点,总结经验,吸取教训,对探寻适合我国高校思想政治教育发展的特点和规律,促进我国高校思想政治教育的健康发展具有十分重要的作用。

创新语境下中美高校思想政治教育之比较

美国和中国在社会制度、意识形态等方面存在很大的不同,因此两国高校思想政治教育存在着本质的区别。但是在全球创新教育发展的共同背景下,由于思想政治教育内在本质和规律的作用,两国高校思想政治教育在某些方面又呈现出一定程度的共同性。本文对中美两国高校在创新语境下思想政治教育价值取向的趋同与差异、培养目标的"形似"与"质异"、教育模式的"貌离"与"神合"等方面,进行了比较与分析。

中美大学思想政治教育方法比较研究

美国大学的思想政治教育有许多成功之处,虽然美国没有思想政治教育这种提法,但其潜移默化的教育方式取得的效果是非常明显的,文章通过简单的归纳整理,希望能够对我国的高等教育提供一些有益的借鉴。

高校学生思想政治教育中对美的创造和培养

高校学生思想政治教育中对美的创造和培养梅广才，鞠秀荣，杜英高校学生思想政治教育的根本目的，是运用共产主义思想体系教育学生，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。要想完成这个教育目的，必须加强美学教育，使学生在...

中美高校思想政治教育比较研究

中美两国高校由于思想政治教育的本质属性不同,理论基础和教育途径亦有所区别。文章对比中美两国思想政治教育的理论基础和教育途径,揭示两国的差异性,并借鉴美国思想政治教育的合理部分,对我国高校思想政治教育具有重要启示。