中美本科生教育的学科结构比较分析

学科结构对知识、教育、人才等各类资源的分配和有效使用有着重要影响,本文以中国1998年的本科专业目录和美国的学科专业分类系统(CIP-2000)为基础,分析比较了我国1997-2007年本科生教育的学科结构变迁和美国20世纪70年代以来本科生教育的学科结构变迁及其特点,并对2020年我国本科生教育学科结构的发展趋势进行了预测。

满足新时代大学生科研需求的关键平台：创新研修课

中美两国本科教学有着较大的区别。与美国相比,中国管理制的教学体制有利于督促学生学习,充足的课程让学生理论功底更扎实。但中国本科教学往往强调知识内容本身,而较少关注理论的实践运用,重知识传授,轻能力培养,以致学生实践能力不足。当代大学生科研热情日益高涨,越来越多的本科生期望参与科研。哈尔滨工业大学以科研优势为依托,设立“创新研修课”,受到学生欢迎。实践证明,“创新研修课”不仅为年轻教师提供了科研助手,更为本科生搭建了通往研究生继续深造的过渡桥梁。“创新研修课”已成为本科生发表SCI学术论文的创新平台,为本科生打开了参与国际交流的一扇窗。