中美死亡教育儿童绘本中“死亡”意义多模态建构的文化比较——《死亡是什么?》分析

本研究考察中美原创同名死亡教育儿童绘本《死亡是什么?》(罗点点,2016;Boritzer,2000)中"死亡"意义多模态建构的文化比较。语料分析采用多模态分析框架(Painter et al.,2013)中概念意义层面的实例化和主题分析。研究发现,中美绘本借助差异显著的图文投入以及耦合中的分歧和聚合对概念意义进行建构,所建构出的"死亡"阐释较为相似,都有生物性、社会文化性和情绪反应性。这些差异仅存在于子类。差异与文化语境有关。

多模态批评话语分析视角下中英儿童死亡教育绘本对比分析——以Death in a Nut和《奶奶的护身符》为例

本文在多模态批评话语分析视角下,对中国和英国儿童死亡教育绘本进行对比分析。语料以费氏三维分析模型为理论框架,选择Death in a Nut和《奶奶的护身符》为代表文本。研究发现,在文本向度上,中英绘本在文字和图像中有明显异同;在话语实践向度上,中英绘本存在高低文化语境差异,采取不同的叙事和表达方式;在社会实践向度上,中英绘本存在权力距离与社会价值观的差异。最后,研究从互文性、隐喻、绘图方式、叙事方式、价值观方面提出了原创死亡教育绘本创作的提升策略,为未来的儿童死亡教育绘本创作和儿童死亡教育实践提供了有益参考。

我国死亡教育儿童绘本出版分析

死亡教育是中国基础教育缺位的一部分,儿童对死亡教育绘本的阅读有利于理解死亡的意义,从而树立正确的人生观、价值观。我国大陆死亡教育儿童绘本的出版属于小众出版,文章对大陆出版的62种此类主题绘本的出版情况进行数据统计,分析其基本信息和绘本内容等要素,提出当前我国死亡教育儿童绘本市场存在的问题,而后从内容选择、人才培养、合作策划等方面给出建议和对策。

中美儿童教育风格之差异比较研究

如果把教育比喻成"熬粥",中国的儿童教育像压力锅快煮,美国的儿童教育像小火慢炖。两种不同风格的教育都有着根深蒂固的词源基础和思想源流,也都带来了不同的学生与社会发展结果。基于教育的客观规律和基本功能,在当今时代,慢炖式教育更能适应并促进儿童和社会发展。因此,中国的教育应该理性汲取慢炖式教育的合理之处。

多模态视域下中美儿童生命教育绘本中人际意义的对比分析

本文以新视觉语法理论为基础,分别选取中国和美国知名生命教育绘本《外婆住在香水村》和《楼上的外婆和楼下的外婆》为研究语料,深入探讨两个绘本图像叙事语篇在人际意义构建中的体现,重点对比聚焦系统、情感系统、氛围系统这三大子系统的异同点,以期为国内原创儿童生命教育绘本设计优化提供参考建议,并检验理论的应用在绘本解读中的适用性。

中美儿童科学教育比较与创新型国家建设

通过中美儿童科学教育比较,指出二者在课程目标、教师教育观念、课程内容、课程组织形式以及评估等方面存在的差距。"做中学"探究式儿童科学教育是促进和发展我国儿童科学教育的积极尝试,有利于创新型国家建设。

中美儿童教育风格之差异比较研究

中美儿童教育具有怎样的不同风格 本文所讲的“儿童”主要是指处于幼儿园和小学阶段的孩子；所讲的“教育”是以学校教育为主的，包含家庭教育、社会教育在内的全时空教育；所讲的“教育风格”，既包括形而下的策略性路径，或称教育方式、方法，也包括形而上的思想意识，或称教育观、教育风气。

当今中美儿童教育差异对中国幼儿教育的启示

21世纪全球化的今天，综合国力主要依靠国家软实力--人才与教育。中国学生被认为是最勤奋的学生，但为何与科技创新成就相隔甚远。我们认识到探讨中国教育的科学性问题，刻不容缓。教育是培养人才的一个重要环节。研究证明，越早学，学的时间越久，效果越明显。幼儿教育的作用不可小觑。本研究旨在分析中国学前教育现状，以及借鉴美国已取得的成绩，为发展有中国特色、与国际接轨的新型幼儿教育模式提出合理化建议。

儿童死亡教育绘本的重要性与可行性

死亡教育是一场通识教育,对人们形成正确的生死观有重要的意义。死亡教育应从儿童开始,绘本是最适合的书籍之一,有图文并茂,易于诠释死亡意义;贴近生活,易于产生情感共鸣的独特优势。通过梳理国内外死亡教育及相关绘本的研究进展,总结出家校社全方位支持、专业人士精心构思绘本的成熟经验,以此为后续儿童死亡教育绘本的推进提供思路。

儿童死亡教育绘本的内在逻辑探讨

围绕儿童死亡教育绘本的本然之性,即求真之认识生死规律、至善之明晰生命意义、尽美之珍爱生命健康,发现我国儿童死亡教育绘本受民族、文化、社会的诸多因素影响,其实然之境堪忧,包括“生”与“死”比例失衡、“质”与“量”难以保证、“支持系统”松散无序。针对存在的问题,提出可以采取同等看待生死价值、优质优量本土化开发与运用、构建家校社教育链条的应然之策,以推进儿童死亡教育绘本的可持续发展,最终帮助儿童悦享幸福人生。

中美绘本阅读教育对比研究

绘本阅读对于儿童成长具有重要的价值,已成为学校、出版社以及社会各界广泛关注的热点。从中美绘本阅读教育比较的视角出发,本文梳理了两国绘本教育的发展趋势、教育模式、方法以及评价方式,旨在提出我国绘本阅读教育的思路,加强绘本阅读资源开发、绘本阅读指导标准研制以及绘本阅读评价等方面的建设。

生命主题绘本中死亡教育效果探究

死亡教育是生命教育发展必然延伸的方向,也是我国发展全人教育的重要组成部分。在生命题材绘本中进行死亡教育是对于儿童而言比较理想的教育形式,然我国出版的相关主题绘本数量极少,本文针对国内引进以及原创的生命题材绘本中的死亡教育情况进行比较分析,以由表及里、由显达隐的视角研究,结果表明我国生命题材绘本中死亡教育因为滥用通式、超越儿童经验,从而使得死亡教育浮于表面,未达到死亡教育效果,我国死亡教育意识形态需要反思。

中美儿童科学绘本图画的比较研究——以丰子恺和凯迪克获奖儿童科学绘本为例

绘本是通过图画和文字的巧妙结合、用一定的主题,来讲述故事的图书。它用图文合奏的方式来表达艺术,以图画为生命。儿童科学绘本主要通过图画表达科学和创意,本文以丰子恺和凯迪克儿童科学绘本为例,旨在通过中美儿童科学绘本图画造型的比较研究,分析中美儿童科学绘本造型的差异,明晰自己的弱势与长处,借鉴国外优秀绘本文化促进中国本土儿童科学绘本的发展,提高中国绘本中图画的质量。

中美儿童教育对比研究

中美由于思维模式的不同,在儿童教育方式上也有很多的不同。我们将中美的儿童教育方式进行对比讨论,找到各自的优点和特点,取其优而弃其弊,来不断地提高和完善我们自己的儿童教育方式。

儿童友好城市背景下生命教育的实践路径——基于中美生命教育对比研究

生命权是儿童的基本权利,让儿童在安全环境中成长既是儿童友好城市建设的目标愿景也是生命教育的目的。儿童“生命教育”的缺失会导致其成长过程中出现吸毒、自杀和他杀等犯罪现象,因此在儿童友好城市建设中生命教育是至关重要的组成部分。本文通过对比和分析中美两国生命教育的提出、内涵和主要实践形式,通过借鉴经验和模式,提出了在儿童友好城市建设过程中“1+2+3”的儿童生命教育实践路径,即一套连贯的生命教育课程理论体系,理论加实践的两种教育模式,政府、学校和家庭三方参与的教学主体,以此来构筑儿童生命安全的屏障,进一步实现儿童友好城市建设。

中美少年儿童家庭教育比较研究

人的一生中,家庭是教育的第一场所。在早期教育中,它是时间最长,影响最深远的一个。本文是关于中国和美国少年儿童的家庭教育的比较,从目的、内容和方法方面分析中国和美国少年儿童家庭教育的差异和原因。然后,对中国的家庭教育提出一些建议。

文化视角下的中美家庭教育比较和启示

社会环境列入的成长有着决定性意义．而家庭作为社会的细胞．其教育更是起着关键性作用．在儿童发展过程中．父母是子女的第一个老师．因此对子女的一生有着强烈而深远的影响。家庭作为孩子成长的摇篮．一个人的性格．价值观．人生观和生存能力的培养是和家庭环境、家庭教育直接联系着的。但是，中国家庭教育存在着一些误区．借鉴其他国家在家庭教育中有价值的实践．对走出误区将有很好的启发作用。

学前儿童对教师服从性指令理解的中美比较研究

一、引言幼儿能否正确地理解、解释和遵守课堂的规则,关系到学前集体教育机构中保育与教育的秩序与效果。幼儿经常面对教师要求服从的指令,其中有许多需要幼儿首先理解并解释之,然后才能作出相应的反应。曾有研究发现,社会性理解能力较强的儿童,更可能表现出较高的交往水平(Selman,1983等);儿童理解他人看法的能力之增强,与其亲社会行为的增长具有显著的相关(Zahn-Waxler 等,1979;Barrett 等,1977)。

中美家庭教育的差异

中美教子的不同之处 横向激励与纵向发展 中国的儿童教育,表扬与批评为惯用的教育手段,教师喜欢采用横向比较法,如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子,看谁表现好。当纠正孩子不良行为时常常采取表扬其他孩子,以其他孩子做榜样的方式。美国教师则不同,一般对孩子不表扬也不批评,理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子,表扬了你的孩子会刺激其他的孩子,他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。