人类行为学视野中的中美普通音乐教育比较分析

音乐教育是人类社会的一种十分古老的教育形式。目前,随着学校教育的高速发展,普通音乐教育已经成为学校教育中一个不可或缺的部分。虽然人们现在已经认识到了普通音乐教育的独特价值,但是关于如何实现这种价值,人们仍处于一种思想不甚明晰的状态之中。本文基于人类行为学的基本理论和其他相关学科理论,针对中美普通音乐教育中存在的差异,试图从一个全新的角度分析和解释这种差异。

从“学会”到“会学”，我们的路还有多远

在中美课堂教学的比较中，我们经常看到的课堂场景是：中国的课堂教学严谨有序、进度很快；而美国的课堂教学松散随意、进度拖沓。表面看起来，这似乎只是课堂教学组织形式的不同，而实质上却反映了中美两国课堂教学价值追求的本质差异。