中美院校石油工程专业力学课程设置情况探讨

随着油气钻采朝深水、深地、非常规、新能源方向迈进,石油工程专业的力学课程设置需要朝国际化、创新型的方向发展.本文作者通过实地调研、毕业生访谈、国际交流、网络搜集的方式,分析对比了中美两国拥有石油工程专业院校的力学课程的种类和学分设置情况.调查发现两国院校均重视本科生力学的课程教学,强调力学在石油工程专业培养中的基础学科属性;而研究生课程的种类和学分存在较大差异.中国院校将多门研究生力学课程作为必修/限选课程,而美国院校则更注重学科交叉,更强调根据教师的研究领域让其研究生跨院系自由选修.建议我国院校根据自身国情、校情,在保证力学教育强度的同时增加课程设置的灵活度,促进小班化、个性化教学.

中美两国医科院校实验室废弃物处理现状比较

为加强实验室废弃物的安全管理,对中美两国高等医科院校的实验室废弃物处理现状进行了分析比较。发现美国高等医科院校普遍设置了专门的管理机构,严格执行实验人员安全培训制度;实验室废弃物分类明确,登记资料齐全。而国内,只有规模较大的医科院校实验室废弃物管理比较到位;但放射性废弃物的处理普遍被忽视;废弃物清运人员也缺乏必要的专业防护知识;医疗废弃物管理经费相对不足。美国医科院校拥有科学规范的实验室废弃物安全管理经验,可为国内管理提供有益借鉴。

中美高等院校体育教学比较研究

运用文献资料、专家访谈等方法,对中美高等院校公共体育教学展开系统性的研究。中美高等院校的体育教学定位虽然各有不同,但都以促进人的全面发展为目标。美国高等院校在体育教学中呈现出教学模式多样化、课程设置更具延展性、课程内容更加丰富、教学形式更加灵活性的特征;有利于满足学生多样化的体育需求,增进学生学习体育的兴趣。因此,建议汲取美国高等院校体育教学的先进经验,推进我国的体育教学改革。

关于中美医学院校医德教育访谈研究结果的认识与思考

目的了解中美两国高等医学院校医德教育的异同,把握各自优势和劣势,分析美国高等医学院校医德教育对我国的启示和借鉴。方法采用定性研究方法中的个别访谈法,实行半开放性访谈。结果我国在医学生医德教育培养方面可以适当调整课程设置,充实医德教育内容,增加医德实践教育,丰富教学手段和考核形式多样化。结论中美两国均重视加强医学职业精神教育、医德培养和医患关系教育,但中美两国在历史、文化、宗教、道德等诸多方面均有显著不同,其医疗体制、医学生教育及医德教育也存在较大差异。访谈形成的意见和建议在一定层面上,能够对我国的医德教育提供一定的借鉴和指导。

中美高职院校自主招生的比较分析

通过分析中美高职院校的自主招生现状,并以深圳职业技术学院与西雅图中央社区学院为案例,在招生对象、考试方式以及考试组织机构等方面进行比较研究,建议我国高职的自主招生应该在招生规模、设立教育咨询机构、创建学生资源库以及设立社会监督机构等方面作进一步改善。

中美应用型院校服装设计专业学分制对比研究

本文以美国北卡州立大学和纽约时装学院的服装设计专业为例,通过对中美两国应用型高校服装设计专业学分制的学籍管理、毕业要求、学分学费之间的关系、课程体系、排课、导师制度和成绩评定等内容进行对比分析,提出促进我国应用型院校服装设计专业学分制在学生管理、课程体系和实施管理等方面的一些建议。

中美航空院校学生创新思维差异与培养措施研究—基于中国民航大学和美国佛罗里达理工学院的问卷调查

本文以创新思维为研究对象,以中国民航大学和美国佛罗里达理工学院的问卷调查为基础,以创造性思维测验和威廉斯创造力倾向测验量表测试为研究工具,研究中美航空学生在创新思维水平上的差异;本文还借助多层次模糊综合评价模型判断影响创新思维的关键因素,从而探讨创新思维培养的有效措施。研究表明,虽然中国被试的整体创新思维水平不如美国被试,但中国被试的变通性普遍较强,具备较大的创新潜力。知识储备水平和国际化视野是影响创新思维发生的关键,问题导向性自主学习、坚持不懈的探索和实践动手能力则是影响创新思维转化的核心,应增加立体化、综合性案例,融入开放式、设计性实验,引导学生科学使用思维导图等,从而培养学生的创新思维。

中美工科院校普通物理教材之比较

本文采用文献资料法,通过对中美两国工科院校广泛使用的普通物理教材进行分析、比较,总结出中美教材的不同特点,得出我国大学生厌学物理的主要原因,旨在推动我国的物理教材改革。

中美体育院校运动训练本科专业教学计划的比较研究

本文运用文献资料法、比较法及逻辑分析法对中、美部分体育院校运动训练本科专业教学计划中的课程设置状况进行对比分析,以借鉴美国体育院校运动训练本科专业教学计划的先进经验,为我国体育院校运动训练本科专业教学计划的改革与发展提供依据。

中美航海类院校体育教育差异研究

本文着重研究了中美航海类院校体育教育在理念、体育课程设置以及体育设施方面的差异,通过比较,旨在为我国航海类院校体育教育改革提供必要的参考和依据。

中美两国教师教育课程设置的比较

为促进我国课程改革,培养更多的创新型人才,文章对中美两国教师教育课程设置进行比较,分析了目前我国教师教育课程设置存在的问题,并从中美教师教育课程比较中得到相关启示。

中、美医学生科研能力培养比较及其启示

新时代的临床工作者除了具备必需的医学知识和实践经验外,还需具备广泛的科学知识和对科学方法的基本了解。文章比较了中、美医学生科研能力培养的异同。相比于美国我们医学生科研训练起步晚,缺乏医学前教育和医学教育阶段针对性、系统性科研训练课程(或计划)。值得庆幸的是,目前我国医学生教育改革已经广泛开展,医学生的科学研究思维和能力的培训也已经在各大医学院校拉开帷幕,期待在不久的将来会有一整套符合我国国情、不断完善的、结合规范和个性化的医学科研训练模式出台。

中美高职院校学籍管理的比较研究

高职院校学籍管理高校管理的重要组成部分,国外学者一般认为其与学术事务相对应。在我国与之相对应的术语是学生管理或学生工作,美国高职院校学籍管理的工作理念先进、体系完整、专业化程度高,文章中对中美高职院校学籍管理理论基础进行比较;对中美高职院校学籍管理内容、目标和价值进行比较;中美高职院校学籍管理内容、目标和价值进行比较,为我国的高职院校学籍管理更加科学化提供参考。