我国中考体育方案的实施状况、总体特征与优化路径——以省级、副省级城市为例

通过文献资料法、调查法、比较分析法和数理统计法,对19座省级、副省级城市的中考体育方案进行分析。发现,中考体育的分值设置有所提升,但较分散;分值权重有所增加,但较语数外仍有差距;必考项目+选考项目成为当前主流的项目设置模式;中考满分标准与国家标准接近,但整体低于国家标准。认为,中考体育分值和权重的提升成为必然趋势,“过程性评价+终结性评价”成为主流模式,多元化评价内容建构成为发展方向。未来中考体育要以体教融合为契机,推进中考体育方案改革;落实“双减”政策精神,完善过程性评价细则;增加技能类考试项目,合理设计项目考试方案;提升测试项目的满分标准,增加成绩评价的区分度。旨在更好推进中考体育改革,增进青少年体质健康。

有关广州市中考体育方案对提高课堂教学质量的研究

广州市中考体育方案改革推动了中学体育课堂教育的发展进程,提高了中学课堂教育质量。在中考体育制度改革前提下,教师和学生都加深了对体育科目的认识。在中考改革这种严苛的背景下,完善创新中学体育教学内容是保证学生能够适应中考体育改革的前提。中考改革包括考试项目分值调整和优惠政策的变动两部分,对于体育教学质量具有积极影响。与此同时,中学体育教师要不断提高个人业务能力,以便随着中考体育方案的改革为学生带来更专业、前沿的体育知识。同时,在课上教学时,教师要及时记录学生的学习状态,并且利用课下时间进行归纳、总结,并将结果反馈给学生。

四川省体育中考方案的比较与优化研究

本文运用文献资料法、实地调查法等研究方法对四川省21个地市州2022年体育中考方案中考试结构与分值的变化、考试项目的选择和设置、项目的评分标准差异性等主要内容进行梳理,研究考试项目的选择和设置存在不合理、终结性评价模式不科学、项目评价标准差异显著等问题,基于此提出以体育中考目标为导向,优化考试项目和考试标准、科学考评体系的改革路径,为进一步健全和完善四川省体育中考制度提供理论依据。

中考体育新方案对育人导向和体育教学的影响

宿迁市对体育中考进行了改革,制定了新方案。随着体育中考的实施和新方案的推出,对现有的体育教学带来极大的冲击和影响。文章针对宿迁市中考体育新方案对学校育人导向和体育教学内容的影响的问题进行探究,以期帮助学生提升体育训练的积极性,促学生身心的全面发展,也提高学生的中考体育成绩。中考方案的制定,为体育中考树立了一个新航标。

中考体育新方案科学实效性的应对策略初探

自2015年陕西省中考体育新方案出台后,考试项目新增设足球、篮球、排球"三大球",考试形式采用部分项目学生自主选考的方法,考试成绩评定微调,采用平时成绩和统一考试成绩相结合的计分办法。中考体育的目的是为了使考核的方式方法更加公平、公正。从新方案出台—实践应对策略练习—成绩结果分析,整个过程的经历存在问题的多样化,考生普遍表示,针对新增足球、篮球、排球"三大球"项目的练习有压力与负担,在4个项目的训练安排上不够科学合理,练习的密度和有效性受到各种客观因素的影响与制约,部分学生最终造成考试发挥欠佳,成绩不理想。

广州市中考体育方案对提高课堂教学质量的研究

初中体育课程的实施有利于促进学生综合素质的全面发展,它是我国教育系统的一个重要组成部分,为促进学生的身心发展,应重视如何提高高中体育课程的教学质量,改进一系列教育教学问题。本研究从广州市最新的中考体育方案实施角度出发,探讨如何通过有效途径促进体育课堂质量的全面提高,为中考体育方案的实施提供实践依据。

宿迁市体育中考改革方案优化的实践研究

宿迁市根据教育部和体育总局的最新文件精神,按照江苏省体育中考改革的统一部署,在2018时出台了最新的体育中考改革方案,经过一年的推行,取得了实实在在的成绩,但在实践中也存在或多或少的短板,该文主要借助实地调查的方法,总结出目前取得的成绩、存在的不足,并积极探究给出合理科学的改进建议,希望能不断完善好体育中考改革方案。