基于“一核四层四翼”的中考物理试题分析与教学策略研究——以2022年甘肃省中考物理试题为例

为落实《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出的发展学生核心素养的培养目标,促进“教—学—评”一体化,本研究参照《中国高考评价体系》提出的命题理念,尝试利用“一核四层四翼”的理念,分析2022年甘肃省中考物理试题,并对物理日常教学和总复习提出一些思考和建议,以期对优化中考物理命题与教学提供借鉴。

基于函数图像为载体的中考化学题型分析

近年来中考化学试题中以函数图像为载体的图像类试题越来越多,难度也有加大趋势,它要求学生从直观的图像中去挖掘化学反应的相关信息,有助于学生观察能力和分析能力的培养,为今后学生学习复杂的化学理论知识夯实基础.

英语学科核心素养视角下的英语中考试题分析及教学探究——以2023年广东中考英语为例

英语学科核心素养为英语学科教学提供了新的导向,也为英语学科测试与评价提供了理论方向。基于英语学科核心素养分析英语中考试题有利于帮助初中英语教师明确英语中考考查方向,更好地帮助学生复习。因此,本研究从英语学科核心素养的角度分析了 2023 年广东中考英语,详细地探讨了核心素养理念下初中英语试题的考查逻辑以及提出了相应的教学策略。

关注基础 注重能力 凸显素养——2019年广东省物理中考试卷分析

本文对2019年广东省物理中考试题分析发现,试题保持广东省中考物理的命题风格,总体难度有所下调,试题能以《课标》《考纲》和广东省现行使用的教材为依据,能体现课程标准要求的各项指标,能面向全体学生,坚持能力立意,重视对学生物理核心素养的考查,有利于推动课程改革的深入发展.

紧扣教材加强双基训练——从对安徽省1999中考试卷的分析谈初中物理教学

从对我校1999年中考情况的分析,看目前初中物理教学中存在的问题,谈在推行素质教育中我的一些做法。

中考英语听力题型分析与解题技巧

听力测试是近几年来中考英语中出现的新题型,无论是对教师,还是对学生,都非常棘手。如何在中考英语听力中少丢分或不丢分,必须对其题型有所了解,掌握正确的解题方法。本文根据中考英语听力题型,结合师生实际,就中考听力题型进行了之初步的分析,并对解题技巧进行了一定的探讨。

中考英语测试分析对新高考的反拨作用探析

初中英语是学生英语学习的重要阶段,中考英语的大规模测试对基础教育阶段的英语教学工作是有反拨作用的。中考英语反映了学生的英语学习水平,渗透着教师的教育观念和教学效果。在英语教学中,测试无处不在,加强对中考英语的测试分析,能够促进新高考的成熟化发展,给英语教师的教学工作带来启发。

浅谈数学阅读理解下的中考题型分析

著名的前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过：“数学教学就是数学语言的教学。”而数学语言的学习更是离不开阅读。数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动，是学生主动获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。

中考语文情境化命题的探索

情境化命题为学生创设了广域的体验场,建构了富有逻辑特质的任务体系,多维细目地覆盖试题考点,是学生语文核心素养的精准反馈。情境化命题首先需要真正明晰其意义价值,站在“立德树人”的高度上去思考。并且命题者要厘清情境内涵、分类,为后续研究打好基础;要搜集整理大量试题,从中提炼有价值的规律;要聚焦情境与核心素养的结合点、各类试题版式样态、试题任务群设置方法等,较为系统地探索出情境化试题命制的策略。

理清中考叙事类文本的命题思路,培养学生的批判性思维

南京市中考英语叙事类语篇主要以语篇特征和层级性问题的设置为途径,实现对学生批判性思维的考查。在英语课堂教学中,教师可基于这两种途径,针对教材中的相关叙事类语篇设计能够培养学生批判性思维的语篇特征分析活动和层级性问题,提高学生的分析推理和评价能力。

立足基础 结合生活 考查能力——2019年河北省中考物理试卷评析

分析2019年河北省中考物理试题的特点,明确命题思路,解析典型试题,以期对中学物理教学起到引导作用,进而提高中考物理复习的针对性和实效性。

中考复习:二次函数的考点剖析

初中数学中,二次函数是一个非常重要的知识点,是中考必考知识点从近年来的各地中考分析,二次函数这个知识点通常是放在压轴大题上,难点较大,题目中所涉的知识比较广,比较难,学生得分率往往较低.如何学好二次函数,如何解二次函数的题目,让我们一起来研究.

从初三英语写作复习课案例分析写作课教学策略

写作是认识水平和书面表达水平的综合体现,考察学生的语言基础知识、 语言组织能力、 谋篇布局能力及书写能力.但在日常教学中,大多数学生却无从下手.这就要求教师从梳理教材话题、创设情境、拓展训练、 自身素质拓展等方面入手,有效用地提高学生写作水平.

敢想敢说 方可活虎生龙 真读真写 才能腾蛟起凤--关于2021年河北省中考语文试卷的浅思琐议

2021年河北省中考语文试卷鼓励具慧眼有胆识的自由表达,打击不读书假写作的功利主义,并将立德树人的教育理念贯穿始终,启示语文教学要不断激发敢想敢说的勇气,持久锤炼真读真写的能力,引导学生感悟语言之美,拥抱生活之广,担当社会之责,承传文化之脉。

基于数形结合思想的中考考题探析——以福建省2017-2022年近六年中考题为例

数形结合思想是最普遍、最有利于解题的基础性思维,文章以福建省2017-2022年中考试题为样本,分析数学思想方法的分值与题型分布,研究题中渗透的数形结合思想,旨在充分认识数形结合思想,提高学生数形结合思想的认知敏感性、运用能力和基于此数学思想的数学核心素养,为中考备考及后续深度教与学提出建议。

基于Achieve工具的中考化学试题与课标一致性研究

在“新课标”“新评价”的背景下,“教、学、评”一致性和一体化是发展学生学科核心素养的重要举措。利用Achieve工具对G省2022年中考化学试题进行分析,从“内容向心性”“表现向心性”“范围”“平衡”“挑战层次”和“挑战来源”等指标进行了一致性分析,并对课程、教材、评价提出相应建议。

化学学科命题对发展学生核心素养的影响

学科试题命制要注重践行学科核心素养,培养学生学科思维能力,从而最终达到发展初中学生的核心素养的目的。现行的2011年版义务教育阶段化学课程标准中明确提出:“学科核心素养为中考化学试题的命制指引了方向。中考是我们化学教学评价中的重要组成部分,试题的命制对于学生化学学科核心素养具有诊断和发展功能。”安徽省中考化学试题一直致力于考查学生的核心化学知识、必备的学科能力和综合素质,它对于学生化学核心素养有着很好的提升作用。

关联规则Apriori算法在中考成绩分析中的应用研究

按照中考成绩分析中良好的等级划分标准对中考各学科成绩进行分段划分,并将分段后的考生成绩数据离散化布尔型数据转换处理后,利用关联规则Apriori算法进行学科关联性分析,按照设定的支持度、置信度参数得出关联前项与关联后项的关联规则,确定学科各段的关联影响情况,为初中学校根据关联关系改进和提高学科教学提供参考与借鉴。

立足双基 注重语用 综合发展 突出能力——2016年江苏省泰州市中考英语试卷分析及2017年总复习思路和策略

本文拟在分析泰州市2016年中考英语试卷特点的基础上,提出2017年总复习阶段的思路和策略。