核心素养视域下的中考历史命题实施路径——以2018—2021年南通市中考历史试题为例

教育综合改革背景下,中考命题亟需在考查内容、立意、目标、手段等方面作出积极应答。以2018—2021年南通市中考历史试题为例,从“凸显立德树人的价值取向”“突出核心素养的考查内容”“落实四位一体的考查要求”“创设丰富多样的问题情境”四个角度浅析核心素养视域下中考命题实施路径改革,以求充分发挥考试评价的风向标功能,助力课堂教学转型升级。

中考历史命题与初中历史课程内容标准的一致性探究——基于湖北省2015年中等学校招生考试命题的比较

课程标准是制定课程内容、指导教师教学、实施学业评价的重要依据,而中考命题是贯彻初中课程标准、检验教师教学和学生学业的一个标尺,二者的一致性反映着中考命题对课程标准的贯彻力度,以及课程标准的完善性。本文利用一致性分析工具SEC模式,对初中历史课程内容标准和2015湖北省九市中考命题的一致性进行了分析,研究结果表明,两者之间的一致性属于中等水平,需要在树立课程标准权威性的同时进一步完善课程标准,提高命题的专业水平,改进和完善学业评价方式。

浅谈规范中考历史命题若干方法

2005年,福建省教育厅开始把历史列入中考科目当中,并实行开卷考试。这使得试题更具开放性,对命卷教师的命卷工作提出了更高的要求。如何规范中考历史命题,首先要明确目标,避免考点重复出现,同时要编制命题规范细目表、搜集时政热点,力求试卷的稳中创新。