“双减”政策下数学中考总复习教学研究

在“双减”政策下,数学中考总复习应注重培养学生的数学核心素养和解决问题的能力,同时需创新教学方法以提升复习效果。科学合理的复习计划、多元化的教学策略及个性化的辅导方式,可以帮助学生更好地掌握数学知识,提升中考数学复习效果,助于学生在中考中取得优异成绩。

新课改背景下物理中考总复习策略探究

在新课改背景下,物理中考总复习不仅是学生巩固知识、提升能力的重要环节,更是培养学生科学素养、创新思维的关键阶段。随着教育理念的更新和教学方法的变革,传统的复习模式已难以满足现代教育的需求。因而探究符合新课改要求、具有针对性和实效性的物理中考总复习策略,对于提高学生的复习效率和考试成绩具有重要意义。对此,文章通过分析新课改背景下的物理中考总复习的关键,在此基础上探究新课改背景下物理中考总复习策略,以期为相关教师提供理论指导与实践参考,助力教育改革深化和教学效果优化。

初中历史与社会及思想品德课中考总复习设计策略

随着萧山区中考与杭州市的接轨．新课程的逐步深入，本文作者发现在思品社会课的中考总复习中．迫切需要进行审慎设计。这是因为过去的总复习设计多数停留在“炒冷饭”的层面．把学过的知识重新上一遍．学生的积极性难以调动：在方法上多采用“填鸭式”的办法．在大量的习题操练中忽视学生的主体地位：重视知识目标而轻视了三维目标的整合．等等。这样做的结果是复习效率不高，复习教学目标单一，学生不满意，教师不如意。基于此．为了体现新课程的理念．为了提高学生的综合素养．我校历史与社会教研组对如何进行总复习的设计这一课题进行了为期两年的探索实践．初步探索出了一套总复习的设计方法。这套方法可以简单概括为：事先设计总复习的计划．为总复习能起到领航的作用：科学设计总复习的程序．对总复习起到护航的作用：依据考纲和教材编制复习学案．为总复习起到引航的作用：采取机动灵活的复习方法．让总复习取得真正的效果，保证总复习如一艘巨轮，扬帆远航。

问题解决教学模式在数学中考总复习中的应用

当今时代是一个开放的、多元化的时代,国人的物质和精神追求日趋提升。在这样大的背景下,世界的经济、科技发展变化巨大,可见现在乃至以后的世界只会联系得越来越密切。世界各国互联互通需要进行交流。数学作为一门国际通用的学科,在其中扮演的角色也是相当重要的[1]。近些年来,学习数学的热情高涨,家长们意识到了自身数学的不足,所以对初中生子女的数学学习尤为关注。由于之前统一授课的模式学习效果在中考复习中不理想,所以就出现了问题解决教学模式,其根本原因在于不同的初中生对数学的学习程度不一致,错误点程度也不相同。中考在学生整个学习阶段占据重要地位,在这一阶段如果采用了正确的中考总复习方式,那么对其一生是有利而无一害的,也可能由于高分考入重点高中。所以说在中考总复习中采取问题解决教学是大势所趋。本文主要针对问题解决教学模式在中考总复习的初中数学学科教育中的实施进行分析。

初中数学中考总复习方法与策略研究

实际上,中考数学总复习属于一项十分复杂的大工程,数学教师只有对周密的总复习计划加以制订,对考试方法加以研究,把双基训练做好,才可提高考生的复习效果.本文旨在对中考数学总复习的策略以及方法加以探究,希望能对实践教学提供相应参考.

浅谈中学思想品德学科教学中的中考总复习

在中考科目文综中,关于思想品德学科的学习和复习,近年来显得越来越重要了,我觉得其中关键在方法上。

关于举办“浙派名师”2021之春初中中考总复习公益直播课堂教学艺术展的通知

各地教研室、教师培训机构、初级中学:"浙派名师"是浙派名师研究院院长、浙江省教育学会副会长、杭州师范大学浙派名师研究中心主任童富勇教授于2005年率先提出并携众专家倾力打造的全国知名教师教育品牌,集研究、培训、实验、示范与推广于一体。其教学研究成果曾荣获浙江省教学成果一等奖、国家教学成果二等奖。

关于举办“浙派名师”2021之春初中中考总复习公益直播课堂教学艺术展的通知

各地教研室、教师培训机构、初级中学:"浙派名师"是浙派名师研究院院长、浙江省教育学会副会长、杭州师范大学浙派名师研究中心主任童富勇教授于2005年率先提出并携众专家倾力打造的全国知名教师教育品牌,集研究、培训、实验、示范与推广于一体。其教学研究成果曾荣获浙江省教学成果一等奖、国家教学成果二等奖。

英语“四位一体”中考总复习教学方法之初探

传统的中考总复习采取的是先复习课本,再复习语法,最后做模拟题的三轮复习模式。但这种复习方式费时较多,收效较低。为了解决这个问题,笔者开始探索新的中考总复习教学法,用英语“四位一体”中考总复习教学法进行中考复习,该教学法打破了传统的复习方法,省时、高效、实用,让学生在有限的时间内,以最小的投入获得最大的效益。

中考英语复习的捷径--英语“四位一体”中考总复习教学方法在教学中的应用

笔者所任教的是一所长白山区的农村中学,初三接手这个实验班之前学生英语学科成绩不理想,两极分化严重,主要原因是:后进生学习积极性不高,对英语学习缺乏兴趣,学习没有自信心,学习动力不足,基础知识掌握不扎实,学习方法不科学,学习效率低;长期以来农村中学受师资力量、教育资源等方面制约,教学质量不高。基于这种现状,笔者在进行深入思考和研究后,决定采用英语“四位一体”中考总复习教学方法,以使学生们能够尽快提高英语学习成绩,在中考中取得优异的成绩。

生物中考总复习优化策略

生物中考不同于高考,复习时间短,内容多,知识面广,学生的基础较为薄弱。如何在较短的时间内即能促进学生学业的顺利完成,又能够达到培养学生成人的目的,一直是一个矛盾的话题。所以本人通过近几次全省生物中考复习的经验,谈谈复习的优化策略。

如何有效进行初中物理中考总复习——以中考复习微专题《密度计》为例

初中物理总复习是初中物理学习过程中一个非常重要的环节,本文主要以《密度计》专题的复习为主,着重探究初中物理中考总复习的具体措施,以便于从根本上提升学生物理复习的有效性,使学生能及时查漏补缺,提高自身物理核心素养。

搞好数学中考总复习的几点建议

省初中中考是国家承认的省级普通初中学业成就考试，其目的是考核初中学生是否修习了教学计划中所规定的必修内容，以及是否达到了教学大纲中所规定的要求和程度。研究“中考标准”，发挥课本作用；面向全体学生，因材施教，提优补差；采取多种措施，提高复习效果；渗透思想方法，注意提高能力；注重互鉴互学；以协同共进为复习原则。

初中数学中考总复习方法与策略研究

中考是学生中小学学习生涯中一场十分重要的选拔性考试,而数学又是这场考试中十分重要的科目之一。在很多学生看来,能否取得数学科目的好成绩,是决定中考是否成功的关键。因此,在初三阶段数学复习的过程中掌握良好的复习方法和有效的复习策略非常有必要。如何保证中考数学总复习的效率,也是每一位初三数学老师必须面对和思考的问题。基于此,本文就主要针对初中数学中考总复习的方法与策略进行研究,并提出几点建议,以供同行参考。

问题解决教学模式在初中数学中考总复习中的应用

问题解决教学模式是新时代背景下的新型教学模式,提倡基于学生问题来展开教学与优化,十分契合学生学习特点,也是有效提升教学针对性的重要举措。本文主要是就其在初中数学中考总复习中的应用展开了探索,希望借此来有效提升总复习效果,让学生数学知识、解题能力得以有效提升。

中考英语总复习课堂教学策略探讨

中考总复习是教师引导学生对初中三年所学的英语单词、句型或语法进行测试和总结的一个过程。通过复习课,我们不仅可以使学生们对所学的知识形成一个系统、完整的体系,而且还有利于提高他们的学习效率,同时帮助学生们在简短的时间内提高中考英语成绩。该文从目前初中英语中考总复习课堂的现状出发,提出改变传统的复习方法,采用话题复习与句型、语法相融合的方式来提高复习课效率。

数学中考总复习存在问题与教学策略初探

数学在中考中占的比重大,中考成绩对学生升学有重大影响。现行的中考数学复习课存在哪些问题?我们又该如何做好中考数学总复习?这是我们初中教师必须思考并用行动回答的两大问题。本文结合自己的中考总复习课堂实践,对此作出了自己的思考与回答。对做好初中数学中考总复习工作有一定的启发和借鉴意义。

以听力撬动学困生复习路上的“顽石”——“双减”背景下中考英语总复习教学模式探究

在进行中考总复习时,很多学生已经处于学困生的行列。之前学习过程中产生的“习得性无助”成为他们总复习路上的“顽石”。文章将从心理和教学方式两个方面分析学生存在的问题及解决的方法。

中考英语试题题型改革势在必行（上）——中考英语试题的现状、存在的问题、对试题改革及中考总复习的几点建议

英语辅导报社中考英语试题研究组每年都对全国各地中考英语试题进行细致的分析和研究。从2008年和2009年全国各地中考英语试题的总体情况看，2009年全国各地中考英语试题在2008年的基础上稳中有变，但改革的力度不够。本文拟就中考英语试题的现状、存在的问题、试题改革和中考总复习方法等方面谈一些看法。

探究中考英语总复习课堂教学策略

中考是评价学生在初中阶段学业成果的重要一环,为了让学生获得更好的中考成绩,在各学科教学中都包含中考复习课堂教学。系统复习英语知识,形成一个完整的复习体系,有利于提高学生学习效率,进而达到短期内提高学生中考英语成绩的目的。本文就是根据中考英语总复习课堂教学现状,提出更有效率的课堂教学策略,以供参考。