依托英语叙事性文本,助力初中生读写应用迁移

以一篇中考英语完形填空题的叙事性文本为依托,开展指向学生读写应用迁移的文本解读,挖掘文本内涵,探索文本的文学意味,并通过读写融合提升学生的思维品质。进行课例反思,认为教师应在教学中基于主题意义设定教学目标、设计教学主线、创设真实语境。提出教师应将中考英语真题融入日常教学,在提高学生应试能力和水平的同时,提高他们的综合语言运用能力,发展其英语学科核心素养。