循序渐进“雕”模型

“留白”的作业、课堂不经意的回答、中考后的遗憾,都是建模教学的良好契机。经历“建”的过程是落实模型思想的出发点,强化“建”的过程是巩固模型思想的生长点,追求“模”的多样化及优化是模型思想的落脚点,学生的建模思想正是在这样的循序渐进中“雕刻”而成。