从中考阅读题看初中数学教学的改革和创新

根据中考数学阅读题型可以看出初中数学教学改革与创新是为了培养学生解答实际问题和概括问题的能力、阅读理解和判断问题的能力等．所以，文章首先分析了中考阅读题种类和解题方式，然后阐述了初中阅读数学教学认识，希望给相关人员提供有价值的参考．

美文·美题·美答——关于2004年中考阅读题的两点思考

中考阅读试题的设计,要与新课程标准相链接,要为新课程实验教学趟出路径,要为每一个学生展示独特阅读体验创造最好的机会。而2004年中考阅读材料《功勋》正体现了这一意图,短文为读者展示了一幅人性美与人性复苏、人性与兽性直面撞击的画面,可以启迪学生感悟并最终形成自己独特的阅读体验。

PISA视角下的中考实用类文本阅读题探析--以近5年北京市中考实用类文本阅读题为例

比较分析中考阅读题与PISA阅读测评,指出借鉴PISA测评经验与优点,创设真实而富有意义的问题情境,选取多元异质的阅读测评材料,全面而有针对性地考查多种阅读能力,基于实用类文本阅读的能力等级和层级命题,能够全面提升中考实用类文本阅读测评的效度。

中考文言文阅读命题的趋势和教学改进

近年来, 中考文言文阅读命题呈现出三大趋势： 一是文本材料丰富多样, 凝聚优秀传统文化; 二是考查目标重理解运用, 凸显能力培养; 三是考试题型灵活创新, 洋溢鲜活气息.顺应命题趋势,推进文言文的有效教学, 既要以教材为本, 在课堂中多加入思维的 “催化剂” , 又要适度拓展, 读练结合,还要精选文萃, 巧设试题.

强化教师的文体意识 培养学生的文体思维——宁波市近三年初中语文学业考试现代文阅读题评析

语文阅读教学, 必须增强教师的文体意识, 把教师的目光吸引到阅读文本的体式差异上来,让教师真正做到 “依体而教” .只有这样, 学生才能在头脑里构建清晰的文体思维框架, 做到 “依体而读” .宁波市近三年的初中语文学业考试现代文阅读题, 为我们如何做到 “依体而教” 和 “依体而读” 指明了方向和路径.

任务型阅读题解题技巧三步走

在中考阅读题型中,任务型阅读是难度较大的一类题型。要求同学们读完文章之后能对文中的大意或一些细节做到准确把握,这种读写相结合的题型,对同学们的语言知识归纳和运用能力提出了更高要求。下面我们尝试做一道任务型阅读题,一起来提炼解题技巧。【试做】阅读下面短文,根据其内容填空和回答问题。(第1至4题每空不超过4个词,第5题回答问题。)