中职会计电算化课程中思想政治教育的价值观塑造与实践探索

本文对中职会计电算化课程中,如何有效融合思想政治教育的内容,塑造学生的价值观的策略与实践展开了分析。课程内容整合需要科学设计课程的大纲和教学计划,将社会主义核心价值观、职业道德和法律意识等内容融入到专业教学中;创新的教学方法可考虑项目驱动教学法、翻转课堂等,它们能够有效提升学生的实践操作能力和团队合作精神;而在学校与企业联合创建的实习基地以及社会实践中,学生能够体验并践行职业道德;多元化评价措施可从多个角度对学生的思想政治素质进行综合评估,以验证策略的有效性。案例表明,这些方法在思想政治教育中取得了显著成效,但还需要持续优化,以便提高教学水平。

在中职《会计电算化》课程教学中渗透会计实务的教学研究

随着计算机的飞速发展及全面应用，《会计电算化》已成为会计专业的一门核心课程，甚至已成为会计专业的一个分支领域。本文从如何培养适应企业对中等会计电算化人才的需求实际出发，分析现行中职学校《会计电算化》课程教学的现状及问题，提出在电算化课程的教学中渗透会计实务的方法与策略，以实现中等会计电算化人才培养的有效性与可持续性。

产教融合协同治理研究——以中职学校会计电算化专业为例

一、引言。经济社会的发展不仅需要科技创新型人才,更加需要提供职能支持的岗位,会计岗位就是其中之一。但目前我国会计就业明显存在供需不匹配的情况。学校每年培养大量会计行业的毕业生,企业却招聘不到合适的会计员工。究其原因是会计专业毕业生所掌握的知识与企业实际需求相差甚远。

基于项目任务式教学法下进行的中职会计电算化实训课程改革探究

本文从中职会计电算化实训课程的特点和教学目标入手，结合多年的实训课程教学经验，从优化中职会计电算化实训课程教学效率，提升中职学生综合职业技能为导向，进行基于项目任务教学法下的课程改革探究。重点阐述了项目任务教学法在会计电算化实训课程整体设计和教学中的应用。

基于微课的“翻转课堂”在中职会计电算化课程中的应用

该文提出了基于微课的"翻转课堂"理念在中职会计电算化课程中的运用,对传统的教学方法进行了改革。课程将课堂操作、知识点和易错问题制作成简短的视频放到网络平台,学生可以随时学习知识点,获取新知识,增强探索创新、自主学习、沟通交流等能力。

“一体化”教学模式在中职会计电算化课程中的应用

分析中职学校会计电算化课程采用"一体化"教学模式的必要性,然后介绍会计电算化课程"一体化"教学模式的实施要求和手段,最后指出了"一体化"教学过程中应避免出现的问题。

浅谈会计电算化课程如何在中职学校财会专业中发挥核心作用

随着计算机信息技术在会计领域应用的日益广泛和深入,会计电算化在企事业单位财务工作岗位的地位也越来越重要,会计电算化课程已经成为中职学校财会专业的核心专业课程。但是,目前各中职学校在开设会计电算化课程中存在许多问题,无法满足市场对财会工作岗位的职业需要,笔者结合学校实际情况,浅谈设置会计电算化课程的相关建议。

中职会计电算化课程教学改革探讨

本文从课程设置合理，教师专业；选择理论与实践紧密结合的教材；改进教学方法等三个方面探讨改革中职会计电算化课程教学。

中职学校会计电算化课程教学改革研究

结合中职会计电算化教学现状,从通过多媒体演示,提高学生的学习兴趣;改变课堂教学方法,体现教学实用性;加强综合模拟操作教学,提高处理问题的综合能力三个方面,研究中职会计电算化课程改革。

中职会计电算化专业课程改革之思

中职会计电算化专业课程存在的问题涉及课程体系、教师队伍、学生现状、课堂现状和实训现状等多方面内容,这是一个系统问题,应做全面分析。一、中职会计电算化专业课程现状及其存在的问题(一)中职会计电算化专业课程体系现状分析会计电算化专业课程体系略显滞后。中职会计电算化专业课程体系中,“基础会计”“财务会计”“成本会计”等课程的内容和课时占比较大,课程设置偏传统型,绝大部分课程内容是人工计算和手工核算,与社会和专业发展脱节。

微视频在中职《会计电算化》课程教学中的应用探究

2007年以来，随着“可汗学院”微视频在线学习取得巨大成功，微视频的教学应用得到广泛关注和发展。笔者通过研究发现，微视频教学不仅是课堂教学的有效补充形式，而且非常适合中职学生的技能学习。文章分析了当前中职《会计电算化》课程教学中存在的问题以及微视频在课程教学中的优势，在此基础上论述了微视频在《会计电算化》课程教学中的具体应用方法。

基于“2．5＋0．5”模式，以就业为导向实施中职会计电算化专业课程改革

本文从开设课程的调整、教材的改革、精品课程的建设、加强师资队伍建设、做好实训课程的开发等五个方面论述了基于“2．5＋0．5”模式，以就业为导向，实施中职会计电算化专业课程改革。

基于翻转课堂教学模式的中职“会计电算化”课程教学探索与实践

翻转课堂教学模式打破传统"先教后练"的教学,本文从分析"会计电算化"课程传统教学现状,进一步从翻转课堂的教学特点、教学流程、实施步骤、关键问题等方面对"会计电算化"课程进行探索。

小组合作学习在中职会计电算化课程中的应用研究——以广东省农工商职业技术学校为例

本研究一方面分析、设计中职会计电算化课堂中小组合作学习的组织形式、实施流程及现实价值;另一方面在具体的教学实践中总结开展小组合作学习的经验,发现问题,积极寻找能够顺应中职生培养要求及高效能课堂的基本模式,改进中职会计电算化教学中的不足。经研究发现,小组合作学习,不仅能提高中职学生学习会计电算化的积极性和效果,提高学生持续学习能力,而且能促进学生合作意识与合作技能的发展、提高会计电算化学科成绩。

中职《会计电算化》课程实践教学改革初探

《会计电算化》课程是中职财会专业必修的专业课程之一,这门课程的教学目标主要是通过实践教学来实现的,为此如何提高本课程实践教学效果,有效地提高教学质量就成为急需解决的问题。本文围绕中职会计电算化课程实践性教学改革,结合笔者的工作实际,分析了目前中职会计电算化实践性教学的现状,并提出一些改进的建议和措施。

浅谈基于行动导向的教学方法在中职“会计电算化”课程中的实践应用

"会计电算化"是中职会计专业中一门实践型、综合性很强的课程。本文讲述了传统教学方法在"会计电算化"教学中存在的弊端,基于行动导向教学方法在"会计电算化"教学中应用的必要性和可行性,以及如何有效应用等方面的内容,以期为"会计电算化"课程的教学质量和教学水平的提高提供参考,并对基于行动导向的教学方法在会计其他课程教学中推广应用提供一定的借鉴。

中职学校会计电算化课程教学现状和对策探讨

会计电算化课程是会计专业的主干必修课，是培养学生掌握会计电算化基本理论知识和基本实践技能，达到熟练操作的目的，增强学生对社会需求的适应性。因此，如何加强会计电算化课程教学，培养出社会需要的会计电算化人才，就成为会计电算化课程教学的重要课题。本文结合笔者多年的会计电算化课程教学实践，对该课程教学现存的主要问题进行了分析，并提出解决会计电算化课程教学问题的对策。

“一体化”教学模式在中职会计电算化课程中的应用

随着我国社会经济的不断增长,各行各业呈现繁荣景象,我国教育事业也得到了快速发展。对于中职会计电算化课程,传统的教学模式已经无法适用,相关教育工作者应积极寻找新的教学模式,以此促进中职会计电算化课程的顺利展开。“一体化”教学模式作为一种新兴教学模式,在中职会计电算化课程当中起到关键性的作用。鉴于此,本文说明了“一体化”教学模式在中职会计电算化课程中应用的必要性,阐述了“一体化”教学模式对中职会计电算化课程的要求,同时提出了“一体化”教学模式在中职会计电算化课程中的具体实施方式,以期提高中职会计电算化课程的教学质量。

关于中职学校初级会计电算化课程有效教学的探讨

各行业单位实施会计电算化,软件是基础,人才是关键。随着社会经济发展和企业发展需要,会计软件的应用更为广泛,各中职财经类学校均开设了会计电算化相关课程,并设定为会计专业核心课程。本文就中职学校初级会计电算化课程如何实现有效教学进行探讨。

试论中职会计电算化课程改革

本文结合中职学校会计电算化课程的教学特点，纠正当前会计电算化教学实践不足的缺陷，提出了改革中职会计电算化教学课程的相应建议。