基于“岗课赛证”综合育人背景下中职《建筑制图与识图》课程教学改革的实践与研究

《建筑制图与识图》课程是中职土木水利类专业的三大专业基础课之一,课程内容与工程制图员岗位、中职生对口升学高考、建筑CAD技能竞赛、建筑工程识图1+X证书密切对接。为满足建筑行业对技术技能型人才的需求,急需对传统的《建筑制图与识图》课程教学模式进行改革,以成效和能力为导向,构建“岗课赛证”综合育人的新型教学体系,促进中职学生知识与技能的全面发展,也为中职土木水利类专业课程的教学改革构建实施路径和提出优化对策。

中职建筑制图与识图课堂教学改革实践研究

建筑制图与识图是中职院校工程造价专业学生的必修课程。为了培养更多高素质的综合性人才,教育改革迫在眉睫。文章首先针对中职建筑制图与识图的课程内容以及训练项目改革进行分析,而后通过提高教师教学能力、创新教学方式与手段、完善考核体系三个方面,探究中职建筑制图与识图课堂教学改革的具体措施,希望能为教育工作者提供实践参考。

新时代背景下中职“建筑制图与识图”课程改革研究

新时代背景下,传统的“建筑制图与识图”课程面临着前所未有的挑战与机遇。文章分析新时代背景下“建筑制图与识图”课程改革的必要性,探讨“建筑制图与识图”课程教学现状,发现存在课程目标定位过于宏观、课程教学内容和实际工作联系较少、校企整合难度大、教学评价不科学等问题,进而针对这些问题提出细化课程目标、教学内容与工作实际相结合、加强校企合作、改进课程评价方式等改革措施,以有效提升“建筑制图与识图”课程的教学质量,为建筑行业的发展培养更多的高素质建筑人才。

信息化教学运用于中职建筑制图与识图课程策略研究

在中职教育体系上,《建筑制图与识图》这门课程的理论和实践性非常强,要求学生具备一定的技术基础才能更高效地学好该门课程。从教材中可以发现,整本教材都在教学生如何制定、阅读建筑工程的图样,提升学生的专业技能,踏入社会后可以在建筑工程行业发光发热。现如今,信息技术渗透到各个行业,给人们的生活和学习带来了极大的便利,《建筑制图与识图》亦是如此。课堂上,教师可以合理运用信息技术,让该门课程更符合信息时代的发展需求,让中职学生进入社会后成为企业哄抢的创新型信息化技术人才。故此,本文以《建筑制图与识图》为例,分析信息化教学特点及意义,同时提出几点运用弊端和策略,促进中职教育事业发展更长远。

基于“岗课赛证融通”的活页教材开发与设计——以建筑制图识图课程为例

建筑制图识图课程为工程类专业基础课程,学生受众面较广。目前市面上高职高专教材多为本科院校教材修订后的版本,缺乏对当下建筑工程行业、高职高专学生特点以及建筑制图识图课程特点的深入分析和反馈。教材存在理论多于实践等问题,很难满足当下高职高专对此类课程的需求。在“岗课赛证融通”背景下,通过探讨从满足学生学习特点、岗位能力、职业技能大赛、职业技能证书以及市场行业发展动态等需求出发,开发与时俱进、灵活多变的活页教材的方法和路径。

建筑制图与识图课程教学改革探究

为全面提升建筑制图与识图课程的教学质量和学生的综合能力,文章提出通过优化教材内容,强调理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力;通过创新教学方式,引入信息化手段,增强学生的学习体验和兴趣;通过加强实训教学,设计多样化的实训项目,全面提升学生的实践能力和职业素养;通过完善考核评价体系,全面评估学生的学习效果,培养具有创新思维和实战能力的高素质建筑专业人才。

《建筑制图与识图》课程思政建设研究与实践

课程思政是近几年提出的一种新的教育理念,要求在进行专业课的教学过程中,掺入思政要素,将立德树人这一宗旨融入平时的教学工作中,让学生在进行专业课学习的同时,也实现了德育方面的教育,从而打破专业课教学与思想政治教育之间的界限,让二者合二为一,构建一个全新的育人教学体系;从而引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,培养出更多国家需要的德智体美劳全面发展的人才。本文将从课程思政的基本理论以及《建筑制图与识图》课程思政建设相关概述出发,结合《建筑制图与识图》课程建设的现状,具体分析《建筑制图与识图》课程思政建设的具体策略。

混合式教学在中职校建筑制图课程中的应用与效果评估

本文深度分析了在中职学校的建筑制图课程中,混合式教学的关键性、实施策略以及效果的评价。本文指出混合式教学符合当代教学环境发展规律,对于提升中职学生建筑制图技能至关重要。本文对课程内容和技术工具的有效融合方式进行了详细说明,对以生为本的混合式教学活动进行了设计,对教师角色重塑和教学策略更新进行了探讨。最后通过构建教学效果评估体系和学习成效分析论证混合式教学模式对促进教育公平性所产生的正面影响。

新时代中职建筑识图与构造课程思政实践探索

课程思政作为落实立德树人的重要手段,是促进专业课与思想政治理论课同向同行、提高学生道德品质、坚定学生理想信念的基本路径。中职建筑识图与构造课程思政有利于提高中职学生思想道德政治品质,培育中职学生人类命运共同体意识,增强中职学生创新发展理念。目前,中职建筑识图与构造课程思政存在课程教学内容对思政教育目标的支撑不足、课程思政方式与方法的有效性不足、课程思政的评价体系不完善等问题。因此,充分挖掘课程思政元素,集成课程思政目标,运用理解与践行相结合的策略,完善课程思政评价,是提高中职建筑识图与构造课程思政质量的有效路径。

指向深度学习的中职“工程制图与识图”课程教学探究

随着职业教育改革的深化和信息技术的发展,越来越多的中职学校开始重视“工程制图与识图”课程的深度学习。在中职“工程制图与识图”课程教学中,深度学习不仅要求学生掌握基本的知识和技能,更强调学生对知识的深层次理解、批判性思维和解决实际问题的能力。文章基于深度学习理念,分析指向深度学习的中职“工程制图与识图”课程设计原则,探讨指向深度学习的中职“工程制图与识图”课程设计策略,旨在为中职“工程制图与识图”课程的教学改革提供有益参考。

中职《建筑结构基础与识图》课程思政教育的路径与方法研究

在当今社会,中职教育作为培养技术技能人才的重要途径,肩负着为国家输送合格建设者的重任。其中,《建筑结构基础与识图》课程不仅是建筑类专业学生的核心课程,更是融入思政教育的重要载体。本文旨在探讨中职教育中《建筑结构基础与识图》课程与思政教育相结合的路径与方法。通过分析建筑结构基础与识图课程的特点,挖掘其中蕴含的思政教育元素,提出具体可行的思政教育融入策略,以期为中职教育教学提供新的思路和方法。

浅谈中职建筑施工识图课程教学模式的创新与实践

随着信息技术的飞速发展和建筑行业的不断进步,传统教学模式已难以满足中职建筑施工识图课程教学的需求。建筑施工识图作为中职建筑类专业的重要基础课程,对于学生后续专业课程的学习及未来职业发展具有至关重要的作用。然而,传统教学模式往往存在重理论轻实践、师生互动不足等问题,导致学生难以将所学知识有效应用于实际工作中。因此,探索并实施新型教学模式,成为提升中职建筑施工识图课程教学质量的关键。

信息技术在中职建筑施工识图教学中的应用探索

随着信息技术的飞速发展,其在教育领域的应用日益广泛。在中职建筑施工识图教学中,信息技术的应用不仅能够改变传统的教学模式,提高教学效果,还能增强学生的实践能力和学习兴趣。建筑施工识图是中职建筑类专业的一门重要课程,要求学生掌握建筑工程图样的绘制与阅读能力,是提高学生专业技能和综合能力的基础。然而,在以往传统教学模式下,学生往往面临知识点抽象、理解困难等问题。信息技术的引入为解决这些问题提供了新的思路和方法。有鉴于此,本文将分析中职建筑施工识图教学中存在的问题,并探讨信息技术在中职建筑施工识图教学中的必要性及具体实践路径,以期为相关教学提供参考。

课程思政在高职院校中的实践应用--以“建筑制图与识图”课程为例

随着教育部下发各类文件中强调将思政元素融入高校课堂,高职院校课程思政迎来了新的高潮。文章以泉州轻工职业学院建筑学院“建筑制图与识图”课程为例,研究课程思政在高职院校中的实践应用。基于OBE理念,以学生培养目标、企业需求为导向,将思政元素融入专业知识教授中,重新对教学进行设计。研究中分别采用常规教学和课堂思政教学,对两个平行班级进行授课,并在比对两个班的期初、期末问卷调查及摸底考试结果后,采用SPSS统计分析软件处理数据,发现课程思政班级的政治素养、专业技能水平普遍高于常规班级的政治素养、专业技能水平。该研究以期为高职院校专业课的课程思政提供参考和借鉴。

基于BIM的职业本科建筑制图与识图课程教学改革研究

近年来,建筑信息模型(BIM)技术在建筑行业中得到广泛应用,为建筑制图与识图课程的教学改革提供了新的机遇和挑战。基于BIM技术,探讨了职业本科建筑制图与识图课程教学改革的重要性和必要性,并从教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面提出了相应的改革措施和建议。通过文献综述和实践探索,提出了采用BIM技术的建筑制图与识图教学模式,并分析了该模式在提高学生综合素质和职业能力方面的作用。研究表明,采用BIM技术的建筑制图与识图教学模式,能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果,增强学生的实践能力和解决问题的能力,提高毕业生的就业竞争力,推动建筑行业的转型升级。因此,建议在建筑制图与识图课程教学中加强BIM技术的应用和培养学生的BIM技术能力,进而为学生就业提供更好的保障,以适应建筑行业的发展和变化。

“建筑制图与识图”课程思政教学改革的路径研究

高质量发展与内涵式发展是中职院校的发展方向。“建筑制图与识图”是土木建筑类专业的必修课程之一,推进“建筑制图与识图”课程思政教学改革意义重大。文章作者分析了“建筑制图与识图”课程思政教学改革的意义、“建筑制图与识图”课程思政教学中存在的问题以及“建筑制图与识图”课程思政教学改革的途径,以期为相关教学活动的开展提供一定参考。

BOPPPS模式下多种教学法在“建筑制图与识图”教学中的应用——以“投影面垂直线”教学设计为例

为配合中职学校“建筑制图与识图”教学改革,落实中职教育培养高素质技能人才的要求,提高学生的综合职业能力,培养学生主动探知的精神,以“投影面垂直线”教学设计为例,探索BOPPPS教学模式在“建筑制图与识图”教学中的应用。在教学中体现以教师为主导,以学生为主体,以学法为重心,应用多种教学方法和学习方法,引导学生主动参与到课程导入、学习目标、预评估、参与式学习、后评估、总结中来,提高学生学习的积极性和主动性。

“1+X”建筑工程识图证书下高职院校《建筑制图与识图》课程改革研究

《建筑制图与识图》是高职高专土建类的通用专业课。结合建筑工程识图职业技能等级证书标准,分析了目前高职高专《建筑制图与识图》课程教学的现状。对《建筑制图与识图》课程提出了优化教学内容的方案,对教学方法进行了改进,对考核办法进行了改革。

基于建筑制图课程“岗课赛证融通”的分层次教学研究

根据建筑制图课程“岗课赛证”融通现状提出分层次教学必要性,阐述了建筑工程识图“1+X”职业技能等级度及建筑工程识图技能竞赛的特点,及其与分层次教学的关系,提出了分层次教学的实施方法措施并将其应用于实际教学,结果表明分层次教学在促进教学质量和人才培养方面有一定提升效果,对其它课程和专业分层次教学的实施有一定的借鉴意义。

微课在中职建筑制图识图教学中的应用研究

随着我国的职教事业的发展,传统的中职建筑制图识图教学理念与方式已无法满足当今教学的需求。微课作为一种新的教学方式,具有简短精炼、丰富有趣的特性,极大的调动了学生的学习积极性。就微课的内涵及其在中职建筑制图识图教学中的应用进行了简要探析,以期为中职建筑制图识图教学的改进和发展做出贡献。