中职与普通本科“3+4”分段培养数学课程衔接的探索与实践

分析了中职与普通本科"3+4"分段培养数学课程衔接的基础性原则、应用性原则、职业性原则、多样选择性原则,以《函数》内容为例,从学生现状、专业特点、实践应用、多元发展四个方面对"3+4"分段培养数学课程体系构建进行探索,为"3+4"分段培养数学课程体系的推广奠定基础。

“3+4”中职与普通本科院校建筑工程专业技能人才培养问题研究

现在很多学校开设"3+4"中职与普通本科院校建筑工程专业,对该专业技能人才进行更专业的培训和教育。由于中职与普通本科院校教育中衔接不够完善,导致了在对建筑工程专业技能人才培养中还存在许多问题,为了提升办学效率就需要对问题进行研究和改善。

“3+4”项目中职段和传统中职课程体系的对比研究——以计算机平面设计专业为例

围绕江苏省现代化职业教育体系建设试点工作,常州工学院与常州旅游商贸高等职业技术学校合作开展了"中职与普通本科3+4分段培养"项目,按照"专业对接,课程衔接,实践导向,中高连贯,校企合作"的思路,开展高技术技能人才培养的试点工作。通过对该项目中职阶段课程体系和传统中职课程体系的对比研究,深入分析计算机平面设计专业"3+4"分段培养项目在人才培养方面的影响,呈现该项目在课程体系方面的比较优势。