湖北省电子商务专业中职与高职人才培养衔接研究

电子商务专业自2000年试办以来，经十余年的发展，目前已有中职、高职、本科、研究生等多种培养类型和层次，特别是近年来企业电子商务应用的高速发展，企业对电子商务专业技能型人才，特别是对初级和中级高技能型人才的需求猛增，为电子商务专业中职和高职协调发展，构建现代职业教育体系提供了前所未有的机遇。

谈声乐教学的中职与高职衔接

随着招生制度的改革,高职院校学前专业的中职、高职衔接成为一种常见现象。声乐课作为高职学前专业的专业技能课,应把学生在中职阶段学习状况和高职教学目标相结合,解决好中职、高职教学内容、方法等的衔接问题。高职声乐教学重点放在使学生在了解声乐规律的基础上,形成声乐技能及声乐教学技能。

旅游专业中职与高职的课程衔接及其实现途径

旅游专业中职与高职的课程衔接应当科学合理、优质高效。要在这一目标下调整课程结构,重组教学内容,既要规避重复,又要有所过渡,同时在理论知识教学和实践技能教学上体现中、高职两个阶段各自的特点和侧重面。实现途径是:先通过组建旅游职教集团并实行中高职"3+2"衔接式教育体制,再建立旅游专业"公共课程+核心课程+教学项目"的课程模式。本文以绍兴市职业教育中心为例,展示了基于这一途径的旅游专业中职与高职紧密衔接的课程体系。

中职与高职财会专业人才培养方案的差异与衔接——基于矛盾分析法

大力发展职业教育是国家教育政策的要求。本文利用矛盾分析法探讨中职、高职财会人才培养方案的特殊性、普遍性,分析中职与高职人才培养方案的差异及衔接,并提出相应的衔接对策,具有现实的意义。

中职与高职数学课程体系衔接模式的构建途径探讨

从我国目前的教育体系来看,中职与高职一直重视的是对学生技能的培训,而对于数学的教育存在一定的问题,主要还是由于中职与高职在数学课程体系上的构建存在一定的问题,这就严重滞后了数学的教育进程以及学生的学习状况。所以接下来本文将深入探讨中职与高职数学课程体系衔接模式的构建以及合适的途径进行探讨。

基础化学课程中职与高职间衔接初探

中职基础化学课程是化工专业的基础课程,中职与高职等职业类学校培养的是应用性技术人才,现场动手能力强,因此基础化学课程应由理论知识与实践技能两部分组成。

中高职教育有效衔接研究

中职毕业生可以通过多种途径进入高职继续学习,但在培养体系上要做好衔接。通过分析中高职衔接的主要模式和对接方式,探讨衔接中存在的问题,提出衔接体系的构建,要做好专业人才培养方案和教学标准的衔接,抓好课程体系和教学内容的衔接,建设考核评价机制,提高利益相关方对衔接教育的满意度。

日韩中高职衔接模式对我国中高职教育衔接的启示

本文分析日本、韩国的中职与高职衔接模式,论述我国职业教育应借鉴日韩中高职衔接教育模式,进行四方面的调整从学生“人”的需求出发,导正理念,树立可持续发展观;增强意识,变“形式（升学）衔接”为“需求衔接”;培养目标衔接,教育分工明确,实施分阶段一体化教育;产学合作,分工教学,打造中高职教育一体化校企共育的模式.

黑龙江省市场营销专业中高职衔接情况(2+3)报告

中高职教育衔接是建立现代职教体系的必然要求,本文中将对黑龙江省中、高等职业教育衔接的情况进行调查并针对不同衔接模式的相关案例,提出中高等职业教育未来专业衔接主要的五个要素,即社会发展、职业能力、专业目录修订、专业课程设置以及其他相关主要因素。并为中高等职业教育中专业的衔接提供相应的建议,同时为不同专业模式衔接的有效性提供一些评价参考。基于上面的简要分析,文中会提出要进一步明确中高等职业教育的定位、加快中职和高等职业教育衔接过程中专业目录的编制、完善职业资格证书考取制度、做好中高等职业教育专业衔接区域的整体布局规划、严格衔接模式的试点专业论证审核建议,为我们黑龙江省中职、高等职业教育专业衔接提供保障。文中提出中高等职业教育专业衔接目前比较重要性的问题以及与一些专业衔接相关的中高等职业教育衔接的各种模式,是中高等职业教育协调稳定发展的基本方式之一,对于新时代职业教育是由规模性发展转向现代化职业教育体系建设的理论与实践探索中将会具有一定借鉴意义。

班主任应加强学习与思考

如何帮助贯通班学生做好中职三年的规划、如何做好中职与高职的衔接,是笔者担任中高职贯通班班主任六年来一直思考的问题。从中,笔者也有一些心得——其一,帮助学生树立"学一行、干一行"的决心。笔者曾在新生报到时对本学年带教的中高职贯通新能源汽车技术专业学生展开一项问卷调查,结果显示,大部分同学的志愿由家长填报。因此,笔者在开学后最先做的一件事是引导学生了解所学专业,引起他们的兴趣。