任务教学法在中职专业英语教学应用的实例研究

任务教学法,强调的是在特定的环境下,完成特定的任务。这其中要通过使用语言来完成这项工作。而在职业学校中开设专业英语教学,也是强调英语课程和专业课程的结合,让学生在专业课程的大环境下,通过用语言来完成具体的教学任务来习得英语。本文中作者以任务教学的方法,通过对教学实例的分析研究,证明任务教学法确实可提升专业英语的教学效果。

浅析中职专业英语教学

本文就中职专业英语教学现状进行了调查,分析了我国中职专业英语教学问题所在,提出了一些建议及对策。对学生英语学习兴趣的提高,基础英语与专业英语的教学关系作了一些研究,并在改进教学方法上作了一些切实可行的探索。

基于思维导图的分层教学法在中职专业英语教学中的应用

在查阅文献、问卷调查、座谈等基础上,引入基于思维导图的分层教学法,并在两个平行教学班进行对比教学实验。对于实验数据进行双样本Z检验分析,比较两个班级成绩的差异性显著程度。结果表明,基于思维导图的分层教学法能够提高中职学生的英语学习成绩,改善学生的思维方式,促进学生在不同基础上各自发展,对中职专业英语教学是行之有效的。

网络环境下中职专业英语课堂教学的策略

在网络环境下中职专业英语课堂教学模式中,教师、学生、教学内容和多媒体网络是影响网络课堂学习过程的主要因素.结合本人教学实践,以商务英语教学为例,本文着重介绍和分析该教学模式在实际运用过程中教师教学策略和学生学习策略.

中职专业英语教学中渗透跨茶文化交际

在当前经济社会中,国与国之间的文化交流日益频繁,大量的外国文化涌入中国,不少中国人崇洋媚外,传统文化有颓然之势。茶文化是传统文化中的瑰宝,在现代社会中,推崇茶文化的人不多。在中职专业英语教学中,教师进行跨文化教学时,很少涉及到中国茶文化。这导致传统文化与教育之间出现割裂,不仅使得教育水平无法提升,还影响了传统文化的传承。在本文中,笔者对中职专业英语教学引入茶文化的价值展开探讨,就当前中职专业英语教学中茶文化渗透方面存在的问题进行总结,指出进一步渗透跨茶文化交际的有效路径。

中职专业英语教学如何实现学以致用——以服装英语课程教学为例

本文结合教学实践,从课前准备、课堂实施和课后提升三个阶段,就如何将中职专业英语教学与专业知识融合并学以致用进行阐述。

中职专业英语“融汇课”模式初探

随着时代的进步,英语课程得到了越来越多的重视,在中职学校中,相应的专业英语课程也逐渐展开。但不得不承认的是,虽然教师们竭尽全力地使用各种教学方法提高教学质量,但教学效果仍无法真正地达到"适应专业,为专业服务"的目标。如何真正地将中职专业英语课融汇到专业领域中,使学生学有所成,是作为中职英语教师的我们必须思考的问题。本文正式围绕这一问题,对中职专业英语"融汇课"的模式进行初探。

基于“学、演、展、评”的中职餐旅专业英语教学模式初探

中职餐旅专业英语是专业知识、英语语言及文化的结合,有较强的综合性及实用性,而且学生的培养目标应多元化,本文以此为出发点,结合学生实际提出以课堂学习的过程为载体,用完善的评价体系引航,使学生在演练的过程中用,观展的过程中获,形成了"学-演-展-评"的餐旅专业英语教学模式。

中职物流专业英语有效教学模式探索与实践

在中职物流专业英语教学中,无效教学和低效教学的模式普遍存在。中职英语教师应积极探索和尝试物流专业英语有效教学模式,激发学生学习专业英语的兴趣,提高学生自主学习能力,使学生从厌学、弃学变为主动学习、乐于学习,从而达到教学目标。研究符合中职生特点和需要的有效教学模式,培养大批综合素质全面的物流专业人才,也是国内国际物流行业发展的需要。

中职英语教育教学中渗透工匠精神的思考

目前,服装专业英语的教学在各职业院校尚处于起步阶段,课程教学存在诸多问题:课程本身并未得到足够的重视、教学目标不明确、教学内容与实际运用脱节、教学模式方法落后单一且缺乏互动。显然,这与我国纺织服装出口大国的地位及其对人才的需求有较大的差距。因此,依据职业特点调整教学目标、教学内容、教学方法,以工学结合为途径开展服装专业英语教学改革尤为必要。

中职护理专业英语教学改革:英语与护理的融合之路

本文就中职护理专业英语教学改革进行探讨,如何实现英语与护理专业的有效结合,从而提高中职学生英语水平及护理专业素养。本文研究重点如下:对中职护理专业英语教学现状及问题进行剖析;提出英语和护理专业整合教学改革设想;并对具体教学方法与策略进行讨论;总结中职护理专业英语教学改革实践成效及启示,旨在对中职护理专业英语教学改革起到有益借鉴作用。