中职中药专业学生人文素养现状调查及对策分析

人文素养是当代学生的基本素养,随着国家对职业教育的重视,人文素养已经逐渐落实于中等职业教育中,但还是存在部分中职生对人文素养缺失的情况。本文主要通过对中职中药专业学生的人文素养进行现状调查及结果分析,提出相应的对策,主要从教师、教学内容和校园文化建设这三个方面来提高中职中药专业学生的人文素养,为提升中职中药专业学生的人文素养提供坚实的理论和实践基础。

对中职中药专业教材改革及课程体系建设的探讨

通过对中等职业学校中药专业毕业生就业岗位、工作中对专业知识的应用情况及就业单位对毕业生要求进行调查分析，笔者提出对中药专业教材进行改革和增加相关课程的建议，逐步建立以就业为导向的教学模式，将中药专业毕业生从原来单一的面向医院药房培养药学技术人才，变为面向药品生产、药品经营和药学服务等就业岗位培养复合型人才。

提高中职中药学教学效果的方法探讨

中药学一直以来都是医药卫生类中职院校非常重要的一门课程,同时也是中医药相关专业中基础课程内容。本文针对提高中职中药学教学效果的方法进行分析,在提高学生们专业技巧的同时,为中药学教学水平提升提供保证。

中职中药专业“一知二识三话”职业引导模式的应用实践探索

以该学校中职中药专业学生为研究对象,以中职阶段第一学年应该如何正确进行职业引导为研究焦点 , 探究如何在学生学习专业课程之前,通过科学的引导方式和手段,使学生明确自己的专业目标、培养专业兴趣、提升职业自豪感、坚定文化自信,并有利于顺利完成基础课到专业课的衔接,为更好地学习专业知识做好铺垫。期望通过此项研究,能够更好地对中职中药专业学生进行职业引导,并形成一种行之有效的职业引导模式,切实为培养中药人才夯实基础。方法 通过问卷调查法、现场座谈法了解中职中药专业学生在学习专业课时所存在的问题,并进行归纳总结。针对学生存在的问题,通过文献研究法、问卷调查法、专题访谈法等对班主任、专业教师、企业师傅、兼职教师等进行调研,有针对性地给出解决实施方案。结论 该研究将有助于帮助学生顺利完成角色的转变,明确自己未来发展的方向,并树立起自己的职业理想和职业信念,调动学生的积极性和主动性,增强学习的自信心,帮助学生顺利完成文化课和专业课的衔接,为专业课的学习做好铺垫。并将有利于为中职学校中药专业学生的职业引导探索出一条新模式,同时,可为其他专业或其他学校的人才培养提供借鉴。

形成性评价在中职中药教学中的应用

随着教学研究的不断深入,形成性评价已经被广泛运用于中职中药学的教学中.中职中药学教学中,一个必不可少的环节就是评价,而这一环节能够引导学生进行中药学学习.但随着教学改革不断深入,传统的课堂评价模式不能较好的满足学生的成长发展需求.考虑到学生的全面发展,广大教师都将形成性评价应用于中药学课堂教学中,学生也十分喜爱这种新型评价模式,该模式摆脱了以往以成绩为基准的评价理念,重视学生的综合发展.基于此,本文就形成性评价在中职中药学中的应用进行分析探究.

浅谈兴趣教学法在中职中药学的运用

由于进入中职院校学习的学生,基础知识相对比较差,对知识的学习也没有什么热情,再加上传统的课堂教学模式、形式,陈旧、滞后,致使中职学校各专业的教学,出现诸多的问题和状况,尤其是学生对所学的内容,缺乏兴趣,没有激情,严重影响课堂教学质量的提高。本文从中职中药学的课堂实际入手,结合下面三种有效的教学策略,积极地探索兴趣教学法,打动学生被动无奈的学习局面,让学生兴致昂扬地探究和学习中药学知识,从而提高学生的学习效率。

中职中药专业发展改革调研结果初步分析

为使中职中药专业顺应中药产业发展的现状与趋势，结合本土经济的发展特征，更好地为地方服务。本文从中药企业对中职中药专业毕业生的评价、中职中药专业学校的自我评价及历届中职中药专业毕业生的反馈三个大方面对当前浙江省的中职中药专业进行了初步的了解和分析，为今后提出中职中药专业的发展改革意见奠定良好的基础。

中职中药类专业语文课程教学改革初探

中职学校中语文课程身份尴尬,课程教学建设落后,学校和师生都对此重视不够,既不能普通高中教学一样,又不能适应职业教育目标,中职语文教学改革应从教学内容、教学方式、教学评价等方面进行全方面改革。

关于中职《中药学》教学改革的探索与实践

根据中职《中药学》课程特征、学生学情实际及就业岗位所需技能，不断深化《中药学》教学思想、教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革，以期创新教学模式，培养学生独立思考问题和运用所学知识解决问题的能力，适应社会主义市场经济的发展和对中药人才的需求。